李焕雪
山东省济宁市嘉祥县万张街道中心小学
摘要：一个学生的计算能力直接体现了他学习的水平，这就导致了人们越来越重视学生计算能力的培养。随着新教学理念的形成，人们更注重的是学生的全面发展，而不是像原来一样知识关注学生成绩的变化。好的计算能力可以帮助学生加快运算，提高思维。总的来说，就是改变学生数学对于知识的归纳和转化能力，将抽象的变为立体的，更有利于自己的理解。因此，教师们应该重视小学生计算能力的培养，帮助他们全面发展自己的能力。
关键词：小学数学；计算能力；日常训练；课堂互动；学习进度
小学数学是学生学习数学过程中的启蒙阶段，这个时候教师一定要合理利用，提高学生学习数学的兴趣。在传统的数学教学过程中，教师们总是忽略了这一点。大部分小学数学教师，更关心的事学生有没有把课本中的数学公式记下来？能不能解决一些问题？这样的想法其实是没有本质上的错误的，但是，使用不当的话，会对学生产生不利的影响，这样不利于学生培养学习兴趣。首先，教师应该明白，数学的教学不只是教会学生应试，应该让学生深入的去理解，将数学知识与生活相结合，体悟其中的美妙。产生了一定的学习兴趣之后，才能够进一步的去提升学生的计算能力。可以这么说，计算能力能够解决学生的学习效率问题，就好比计算机，运行速度快就说明它的计算能力强，自然也就更节省时间，解决问题更有效率，学生也是如此，今天我们就来讨论一下如何提升小学生的计算能力。
一、日常训练，提高计算能力
一个好的计算能力离不开日常的训练，教师要在数学课堂中给予学生足够的训练机会，才能够熟能生巧，达到锻炼的效果。如果一个学生的计算能力不强，对他整体的数学学习有很大的影响。所以，我们在教学之初小学数学时期，要给学生打好基础。只有基础牢固了，以后才能学习更深层次的东西。任何复杂的问题都是有很多个基础的简单问题组成的，所以，要先让学生掌握最基础的加减法，并多次练习，让学生熟能生巧，做到基础知识扎实。
例如，我在给我的学生介绍小学数学“1-5的认识和加减法”这一章节的时候，我会重点讲解。很多教师在讲解这些简单的知识的时候，没有让学生认识到它们的重要性，导致对他们今后的数学产生深远的影响。我会现在课前给学生们说清楚，这些课要学习的东西很重要，我们需要反复练习。在课堂上，我会给学生先讲解最基础的东西，之后，我会大量给学生出一些口算笔算练习题，让学生随堂练习。当堂我就会给他们指正错误，不拖拉，避免刘亚缺陷。最后，我会在结束的时候给学生布置一些趣味题，避免学生厌烦，也提高了学习效率。
二、课堂互动，加强口算速度
教师们一定要弄清楚，培养一个学生的计算能力分为两个方面，除了笔算，口算也是计算能力的重要组成部分。大部分小学数学教师，在课堂中，知识重视学生书面计算的培养，却忽略了口算这一重要指标。其实，只有学生的口算能力得到了提升，才能够加快学生的笔算速度，提高之后计算的正确率。但是在低年级的数学课本中，很少有口算内容的提高知识，这一方面的训练也很少。所以就需要教师在课堂中给学生制造机会，帮助学生加强口算能力。
例如，我在带领学生们学习“6-10的认识和加减法” 这一单元的时候，我会先给学生们讲解课本上的基础内容。同时，我也会在课前把学生们分成不同的学习小组。在课堂上，我会让学生们按照小组做好。确实，学生已经基本上了解6-10这些数，加上学生已经有了很好的预习，我便直接开始给他们讲解今天的加减法。讲解的同时，我会不停的提问他们，基于本节课的内容进行提问，让学生不用笔进行口算，同时也考验学生的反应能力，慢慢的锻炼了他们的口算速度。最后，我会给予那些回答正确的学生一些小奖励，激励他们继续学习。
三、多加练习，检验学习进度
在传统的小学数学教学中，教师们在教会学生课本上的知识之后，便会给予学生大量的题去做，这样的教学方法是没有错误的。但是，太多的题目反而会让学生产生厌烦的感觉，他们不知不觉中会对计算产生叛逆心理，便不会去真心的计算。所以教师对于练习这一方面，需要适当。俗话说的好，熟能生巧。我们给学生们布置练习题的目的不是为了让他去记住这一个公式，而是让他自己去检验自己的学习进度和学习状态，以提高学生各方面的水平。
例如，给我的学生们讲解“20以内的进位加法” 这一单元的时候，我会将它分为几节课的讲授。因为我知道学生们刚接触这个进位算法，肯定会十分的艰难。所以我会一点一点的去给他们讲解，尽量详细的让他们明白怎样进行计算。在讲解完所有的基础内容之后，我开始给学生布置课堂练习题，题量不会太多，主要的目的是为了检验一下他们到底有没有学会。通过他们的反馈，我再进行下一步的教学。利用这样的方式，我去检验学生的学习进度。随时掌握学生学习情况，制定针对的教学计划。
综上所述，想要提高小学生计算能力，就要从口算能力培养和笔算能力培养两方面去考虑。首先，我们需要对学生进行日常训练，以此来提高他们的计算能力。其次，在课堂中多与学生进行互动，随时提问，加强学生口算速度。同时也要要求学生多加练习，以这样的方式检验学生的学习进度。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊,2016(08)
[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众(科学教育),2012(03)