葛平
安徽省合肥市巢湖市烔炀镇中心小学 安徽 合肥 238072
摘要：随着新课改的逐步深化，其对语文教师的教学能力提出更高的要求。小学语文教师在教学的过程中，不再是知识的讲解员，而是学生学习的得力助手，注重运用多种手段，为学生搭建知识学习的探究舞台，并在此过程中，促进学生语文学习能力的提升。本文注重从多媒体教学、实验教学以及角色扮演教学三点入手，开展此部分内容的授课，旨在构建具有高效性的小学语文课堂。
关键词：生本理念；小学语文；高效课堂；构建策略
在传统的小学语文教学过程中，部分语文教师牢牢把握课程的教学进度，并不注重与学生之间进行互动，导致学生在语文学习的过程中，缺乏必要的能动性，而构建生本理念下的小学语文高效课堂便成为空谈了。针对这种状况，小学语文教师应认知个人在教学观念存在的错误，提升对生本理念的理解，并将其运用与课堂的教学过程中，真正激发学生的学习能动性，并适时地对学生的思维进行引导，促进他们语文学习能力的提升，促进小学语文高效课堂的成功构建。
一、运用多媒体教学，增强课堂教学高效性
小学语文教师可以运用多媒体授课，充分运用多媒体中的声音、图片，构建具有生动性、丰富性的语文教学模式，真正调动学生的语文学习热情，让他们在欣赏多媒体营造的情境中，更好地理解语文知识，运用语文知识，促进学生语文学习能力的提升，最终达到增强课堂教学高效性的目的。
例如，在讲授《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时，教师运用多媒体进行授课，并根据不同的内容，创设不同的情境，真正调动学生的语文学习热情，增强课堂教学的高效性。在实际运用多媒体授课的过程中，教师注重以下几方面。方面一，在生字教学的过程中，教师注重运用多媒体，营造具有趣味性的情境，并积极地与学生进行互动，提升学生掌握此部分知识的能力。方面二，在进行阅读的教学过程中，教师注重引入图片，并在图片上画上小蝌蚪在不同生长时期的图片，让学生结合图片，进行阅读。方面三，在延展知识的过程中，教师注重构建延展内容与学生生活之间的连接，真正让学生意识到青蛙对人类的重要影响，促进环保意识的形成。通过运用多媒体授课，教师充分运用多媒体的特点，开展语文教学，增强课堂教学的高效性。
二、使用实验教学法，增强学生文本解读力
在小学语文教学内容中，有些内容较为抽象。
这对于抽象思维较差的学生而言，无异是一种挑战。在开展此部分内容的授课过程中，教师可以运用实验教学方式，让学生在实验的过程中，加深对文本内容的理解；在文本内容的解读过程中，更好地进行实验，从而达到充分运用实验，提升学生文本解读能力的目的，获得良好的实验教学效果。
例如，在讲授《曹冲称象》这部分内容时，教师运用实践教学法，开展此部分内容的授课，并让学生以课本为依据，边实验，边解读，促进学生文本解读能力的提升。在具体的实验过程中，教师准备如下的工具：带有精细刻度，且含有水的大玻璃水槽、小石子、目标石子、小船。与此同时，教师提醒学生，根据液面的上升高度，判断小石子和目标石子之间的重量。为了更好地激发学生的实验积极性，教师走入学生中，针对有问题的学生进行启发引导，并注重引导学生仔细品读文章中的句子。通过运用实验教学的方式，教师让学生在实验的过程中，提升对文本知识的解读能力！
三、采用角色扮演法，增强学生阅读兴趣度
小学语文教师可以运用角色扮演法，开展阅读教学，让学生挑选个人喜欢的角色，并深入解读其中的句子，激发学生的阅读兴趣，真正促进学生阅读能力的提升，获得良好的角色扮演教学效果。
例如，在讲授《坐井观天》这部分内容时，教师可以运用角色扮演的方式，开展此部分内容授课，增强学生的阅读兴趣，提升语文阅读教学质量。在具体的教学过程，教师注重从以下几点入手。第一点，注重整体把握文章。教师注重让学生整体阅读文章，为后续的角色扮演奠定基础。第二点，注重深入解读文本。教师可以让学生勾画个人喜欢角色的句子，深入解读相应的句子，分析句子中人物性格，为角色扮演奠定基础。第三点，注重提供展示空间。小学生的年龄小，喜欢表现自己。教师可以为学生提供展示个人才智的空间，激发学生角色扮演的热情。与此同时，教师可以针对学生的表演，进行针对性的引导，增强角色扮演的科学性。通过运用角色扮演的方式，开展小学语文阅读授课，教师不仅调动学生的阅读兴趣，而且让学生在理解文章的基础上，从语言、神态等多角度进行表演，激发学生的阅读热情，获得良好的语文阅读教学效果。
总而言之，在构建小学语文高效课堂的过程中，教师注重从学生的角度入手，并在掌握教学目标的基础上，构建最为接近学生认知的教学模式，激发学生的学习热情，给与学生展示语文学习成果的舞台，并结合学生的学习情况，适时地对学生的思维进行引导，真正促进学生语文学习能力的提升，获得良好的语文教学效果。
参考文献：
[1]陈广雷.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂教学[J].课外语文.2016(01)
[2]翟清涛.以学生为主体，构建小学语文高效课堂[J].中华少年.2017(09)