董燕玲
广西灵山县武利镇后背小学 535427
摘要：语文阅读教学作为语文教育的重中之重，是语文的核心素养之一。语文阅读教学不仅仅是一项教学任务，还是培养学生理解能力的关键部分。六年级语文阅读教学是基于阅读文本进行分析文章、理解内容、感悟主题等方面展开的，对于培养学生的阅读习惯、阅读能力，引导学生树立正确的阅读观念有着深远的影响。语文阅读教学也是素质教育、知识积累等方面的重要应用实践。[1]
关键词：阅读教学；六年级；语文教育；应用
引言
小学语文是小学阶段重要的学习科目之一，也是会伴随学生学习生涯的重要科目，语文担负着育人、修身等重要作用，因此，教师帮助学生养成正确学习语文的习惯，帮助学生建立正确的语文观念，是教学的重中之重。《义务教育小学语文课程标准》明确指出：教师要培养学生的语文阅读能力，帮助学生养成正确的阅读习惯，并通过文本培养学生分析文章内涵、感悟文章主旨等阅读实践能力。在实际的教学之中，教师应严格按照课程标准，全面培养学生听说读写的能力，引导学生对语文文本进行阅读感知、知识积累、情感升华等方面的内容，充分激发学生学习语文的积极性和主动性。笔者就对语文阅读教学提几点意见
一、选材要适宜，注重基础
五千年的中华文明，流传出无数好文章好诗句。例如：《红楼梦》是我国的四大名著之一，但是其所讲的人情世故、爱情、礼节等问题，绝对不是一个小学生能够完全理解的，读懂《红楼梦》，要具有很强的基础知识和阅读理解能力，六年级学生有些汉字认知有限，怎么会读懂《红楼梦》呢？六年级学生还未真正具有正确的理解能力。若过于复杂的文章，会使得学生丧失学习语文的兴趣，也不利于学生基础知识的积累和基础能力的培养。教师在实际教学之中，一定要选取适合六年级同学阅读的文本，从生字词、内容、主旨、意义等方面择优挑选适合学生语文能力发展的文章。
比如，《北京的春节》这篇课文，其中所出现的生字词都是小学阶段所必须掌握的字词，其中所涉及的春节习俗，也能够帮助学生更好的了解中国春节的习俗，增加学生的文化知识。文章主旨内涵清晰，文章通俗易懂，十分适合六年级学生阅读。正确选材，是语文阅读教学的关键所在。教师应在教学中将学生不认识的字词反复带领学生阅读，对学生产生问题的语句要及时解答，引导学生勾画重点知识，锻炼阅读能力，通过一篇课文的学习能够最大限度的提升学生语文阅读能力，才是重中之重。
二、以学生为中心，推动学生发展
阅读的本意，是将文章中所展现的丰富文本内涵，通过语言文字潜移默化的影响学生，学生也可以通过一系列的语文阅读，不断积累语文基础知识，锻炼语文阅读能力。教师也应时刻牢记，语文阅读教学的主体是学生，教师不应该始终把自己的阅读理解观点强加给学生，也不能将课本上的观点让学生死记硬背。每一位学生在阅读完一篇文章后，都有着属于他们自己的观点，教师应引导学生朝着正确的观点上思考，绝对不能因为学生想法与书上不一致就对其否定。
语文不像“数理化”有着严谨的推理过程和标准答案，语文阅读的答案并不是唯一的，不同的学生有不同的观点看法十分正常，教师应该尊重学生主体地位，充分激发学生求知欲望，培养学生独立思考能力。比如：教学《老人与海鸥》这篇文章时，教师应该抓住“人与动物和谐相处”的中心观点，让学生自主阅读，听取学生的阅读意见，及时指出学生不足，纠正学生错误。并找一些与中心观点相符合的其他适合六年级学生的文章来辅佐学生理解。此举可以帮助每一位同学都有阅读思考的机会，在无形之中提升学生的阅读理解能力。
三、增加课外阅读，锻炼阅读能力
在实际教学之中，教师要充分考虑六年级学生的学习和理解能力，不能一味的灌输各种各样题材的文章，一方面，六年级学生理解能力有限，语文阅读能力尚不达标。学生在阅读一些文章时，会感到迷茫和未知。真正培养一位学生的阅读能力，仅仅依靠课本是远远不够的，课本所讲的几乎都是语文基础知识，教师所教的也是按照课程大纲所要求的。而真正锻炼阅读能力的，是毫无注释的语文课外书，阅读能够充实学生的精神之海，让他们不再感受单调的课本知识，而是在浩瀚的书海遨游。小学语文阶段所要求的课本文章，是最基本的语文素质培养。
课外阅读，则是学生感受世界的一扇窗户。培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读情感，让学生积极融入到阅读课堂之中，才是语文阅读教育的意义所在。比如，在教学《怀念母亲》这篇文章时，除了课文本身，教师还要鼓励学生阅读同样题材的书籍，从不同书籍的不同方面，感受母爱的伟大。培养学生正确的价值观念，增加学生的阅读量，学生才能从一本本书中找寻情感的共鸣，为学生自己未来的发展奠基。
结语
阅读教学是小学语文阶段的重要部分，但是阅读教学并不是一蹴而就，而是需要细水长流，以文本为基础向学生传授知识和情感的过程，有助于学生提升语文综合能力，将阅读的课程变成学生求知的海洋，全面促进学生发展[2]。
参考资料：
[1]包智江,小学语文高效教学实践分析[J].新课程,2020
[2]穆鹏飞,小学语文阅读的开展策略探讨[J].河北师范大学,2020