戴杉
新疆省石河子市第十一小学 832000
摘要：随着教学改革的全面推进，现代信息技术在教育领域中的应用范围日趋广泛，呈现内容日益多样化。语文学科的掌握是各科目学习的基础，而阅读作为语文教学的主要内容之一，对学生的长期全面发展具有积极的促进作用。在小学阶段中，信息技术与语文阅读的有效整合为课堂教学注入新的生机与活力。在小学高段语文教学实践中，将信息技术中融合到阅读教学课堂中可以有效的激发学生的阅读热情，学生学习效率的提升，实现高效语文阅读课堂的建设。
关键词：小学语文；阅读教学；信息技术；六年级
随着信息时代的到来，教育领域也需紧跟时代的变革，积极研究和实施信息技术在教学中的有效应用。传统语文阅读教学课堂中充斥着乏味的教学氛围，不仅源于教学方法的单一，还受到教材的局限，无法满足学生的阅读需求。而信息技术的高效性和丰富性有效的改善了这一问题。在小学语文六年级阅读教学中，教师应及时关注学生的发展需求，以信息技术优化教学课堂的氛围，促使学生在开放的课堂环境中学习知识。在此，本文结合小学语文高年级的教学实践，浅谈在语文阅读教学中融合信息技术的有效教学策略。
一、结合多样形式，提高学生阅读兴趣
兴趣是促进学生发展的内在驱动力，且随着学生为主体的教学课堂的确立，在教学中更加重视突显学生的主体地位，取代了传统教学中教师处于中心的教学课堂。因此，在小学语文阅读教学中教师要善于运用信息技术教学手段，诱发学生的阅读兴趣。在教学实践中，教师可以借助多元化的教学手段，实现传统语文阅读教学与现代信息技术的融合，促进开放语文阅读教学课堂的形成。教师可以结合信息技术创新问题情境教学，引导小学生在平等、开放的阅读课堂中畅所欲言，主动的参与到阅读学习中，进而实现高效的阅读教学课堂。
例如，在老师引导学生阅读《腊八粥》一课时，老师可以借助媒体教学引导学生观看腊八粥的制作过程，促使学生沉浸在对腊八风俗的美好遐想中，并为学生创设问题情境，启发学生的思维，如结合视频教学找出文章中腊八粥细腻描写的句子，并结合学习小组交流感受。老师通过媒体技术进行视频导入，丰富了课教学内容，老师通过引导学生之间进行活动交流，通过问题情境创建更加生动开放的教学课堂，激发学生在积极表达自身的观点中提高语文阅读的兴趣。
二、创建教材情境，激发学生内在情感
小学语文教材几经调整，教学内容更加贴近学生的生活。信息技术的在小学语文阅读教学中的应用，便于教师结合教材为学生呈现更加直观的语文知识，深化小学生对教材的情感的解读，促进学生对于抽象情感知识的理解，在阅读文章中滋养学生的情感认知能力。因此在小学六年级语文阅读教学中，教师应积极的运用信息技术辅助教学，创建文章的阅读情境，激发学生的内心深处的情感体会，引导学生将所学知识与自身的生活实际相结合，在阅读中发觉情感的共鸣，激发学生的内在潜能，培养学生的情感发展。
例如，在阅读《金色的鱼钩》一课内容时，老师可以通过多媒体为学生展现文章的情境描写，帮助学生更加直观的体会老班长舍己为人的高尚品质，如在老师带领学生阅读老班长的外貌描写中，老师可以为学生呈现相近的外貌图片，引导学生结合文章找出最符合的图，通过这种探索活动，引导学生自主的阅读并结合图片体会老班长的艰辛与伟大。在阅读中，老师通过信息技术再现学生想象以外的情境，帮助学生通过直观的视觉观看触动学生的内心，培养学生的理解能力，提高阅读水平。
三、实现有效复习，整合阅读教学资源
语文是综合性较强的学科，体现在语文生活、学科之间的关联性，在小学高年级语文学习中，学生已经接触了较多的语文知识，帮助学生教学将所学知识进行消化吸收和运用也是语文教学的重点，需要教师引导学生将语文阅读知识进行整合并在生活中切实的加以运用，实现在实践中提高学生阅读能力。而信息技术在语文阅读教学中的运用，可以提高语文教学的开放性与丰富性。教师在教学过程中可以借助信息技术实现阅读教学资源的整合与应用，促进学生对学习知识的理解再吸收，实现灵活掌握的教学目标，培养学生的语文综合性学习素养。
例如，在老师引导学生学习《十五夜望月》这一首古诗时，老师可以借助微课教学，为学生展示中秋节的的风俗习惯，启发学生理解诗人思念朋友的情感，并引导学生结合学习小组积极的回忆学习的相关节日，通过微课教学的模式，为学生进行总结，促使学生对相关知识形成整合的概念，在思考与归纳中生升华情感的体会，如在传统习俗的回忆归纳中感受中华传统文化的浩瀚。老师通过媒体技术辅助快速帮助学生整合知识，强化记忆。
综上所述，信息技术作为一种教学辅助工具，在小学六年级语文阅读教学中运用，有助于帮相互通过主观的教学形式帮助学生突破学习重难点，深化学生的情感理解，使语文阅读教学更加的生动。信息技术的使用便于教师将阅读教学设计切合学生的生活，提高阅读教学的质量。信息技术的合理运用需要教师提高自身的科技素养进行应用探索。
参考文献：
[1]罗登旭.利用信息技术,提高阅读效率[J].青少年日记(教育教学研究),2018(S1):158.
[2]刘火英.小学语文阅读教学实践中巧妙整合信息技术之探索[J].新课程(上),2018(06):102.