陈小丽
新宁县一渡水镇板石小学 湖南省 邵阳市 422700
摘要：本文立足于小学语文日常教学的真实情况，从“结合信息技术，激发学生学习兴趣”“创建情境课堂，增加课堂教学氛围”“加强小组合作，促进学生互动交流”三个方面出发，对小学语文教学中的创新教学路径做出了分析与探究。
关键字：小学语文；创新教学；情境课堂；小组合作
小学的语文课堂对学生的个人全面发展起着无比重要的作用，小学是小学生初步正式接触语文的时期，学生的学习意识和个人品质都还没有得到一定的形成，因此要想让学生的学习成绩以及个人能力得到很好的发展，教师就要首先从学生的实际情况出发，充分的考虑学生的学习能力和个人差异，其次，教师要跟上时代的发展步伐，摒弃传统的语文教学模式，创建出适合学生的教学方式，从而激起学生对语文学习的兴趣，锻炼学生的合作学习能力，使学生掌握语文学习的技巧，促进学生之间的有效沟通和交流，从而让语文课堂教学的氛围变得活跃起来，有效的提高学生的语文成绩，促进学生的全面发展。
一、结合信息技术，激发学生学习兴趣
信息技术一直是各大中小学教学中的有效教学方式，信息技术与小学语文的课程整合，可以有效的为小学语文教学课堂创建一个和谐的氛围，教师可以利用信息技术将语文课本中枯燥乏味的课本内容转变成为生动形象的图片、视频、动画等内容，让学生更加直观的去学习语文课本中的知识点，还可以使学生获得更加丰富的、生动形象的学习体验，从而激发学生对于语文的学习兴趣。
例如，语文教师在教学《走月亮》的相关知识点的过程中，本篇文章是一篇有关“月亮”的优美散文，要求学生能够通过阅读文章感受文章的语言美、意境美、画面美。教师可以首先以一张网络上找的优美的月亮的图片或视频让学生进行观看，引起学生对月亮的兴趣，然后教师可以向学生提问“你们自己心中的月亮是什么样子的呢？”让学生进行讨论，从而引起本篇文章内容，让学生通篇阅读文章之后，教师接着提问“走月亮是什么意思？他们都去哪走月亮了？他们走月亮时都看到了哪些景色？这些景色和刚才看到的视频里的月亮下的景色有什么不同之处和相同之处？”让学生针对这些问题去再次阅读文章，激发学生的学习积极性。
二、创建情境课堂，增加课堂教学氛围
情境课堂就是通过语言、实物或音乐的氛围，形成一种模拟真实的环境，从而在这种环境中，结合教学内容，促进学生的情感流露，加深学生对于知识点的理解，引导学生进入到真实的教学情境中进行体验，并且让班级里的每个学生都能够参与到教学活动中，增加学生与学生之间、学生与教师之间的有效沟通，使难以理解的知识点变得简单化，增加语文课堂教学的氛围，提高语文课堂教学的教学效率。
例如，语文教师在教学《白鹅》的相关知识点的过程中，本篇文章是一篇描写“白鹅”的文章，要求学生能够通过阅读文章体会语言的趣味，感受白鹅的“高傲”以及作者对白鹅的喜爱之情。教师在引领学生学习本篇文章的过程中，可以首先带领学生到公园里看一看真正的白鹅是什么样子的，让学生注意观察，感受白鹅的真实姿态和特征，让学生近距离的接触白鹅，然后当学生回到了课堂上，教师可以让学生对刚才看到的白鹅的姿态进行模仿，学习白鹅的叫声、步态和吃相，让学生之间比一比谁模仿的比较像，增加学生之间的互动，从而更加形象的让学生理解文章中作者对白鹅的描写。
三、加强小组合作，促进学生互动交流
合作教学在小学的语文教学中非常的有必要，合作能力是学生需要掌握的必备能力，不管学生是在学校学习的过程中、还是学生在以后进入了社会，合作能力都是每个人需要具备的能力，教师可以利用小组合作的方式将班级里的学生科学、合理的分为不同的合作小组，然后再根据教学内容让学生展开合作探究学习，小学的学生自学能力比较差，教师要注重对学生进行不同程度的教学引导，从而促进学生之间能够对问题进行探讨，培养学生的合作学习意识。
例如，语文教师在教学《纳米科技就在我们身边》的相关知识点的过程中，本篇文章是一篇科技类型的文章，教师在教学这一课的过程中就可以让学生以小组的形式针对问题“纳米技术在我们生活中的运用”进行探讨，让学生在小组中充分的发挥自己的特长，通过不同学生对纳米的了解和探讨，让学生对文章的延伸内容了解的更加透彻，激发学生对于文章的学习积极性，引导学生去自主学习、探讨问题，锻炼学生的自学能力、合作能力以及沟通交流的能力，从而有效的提高语文课堂教学的效率。
综上所述，在小学语文的课堂教学中，学生最需要的就是教师对教学方式的不断创新，教师在对语文教学方面要有自己的见地，要充分的发挥语文这一学科的特性，用有效的方式来提高学生的语文学习效率，激发学生对语文课堂教学的兴趣，培养学生的合作能力、探究能力等，从而把学生培养成为新一代的国之栋梁，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]解丽平. 关于小学语文创新教学路径的几点思考[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2017, 000(023):67.
[2]孙建梅. 开展以人为本课堂教学,实现小学语文创新教学[J]. 学周刊, 2016, 34(34):160-161.