郑术峰
沂源县第一中学山东省 沂源县256100
摘要：近年来，创客教育这一理念逐渐在我国教育领域兴起，其以鼓励创新、注重实践、提倡分享为核心宗旨，在教育教学中具有多重优势。作为一种新型的教育理念，将创客教育与高中信息技术教学有机结合，是培养学生信息素养、优化信息环境、打造特色课程的重要方式，进而全面提信息技术教学的品质，为学生知识技能和素质能力的协调发展奠定基础。本文对创客教育理念在高中信息技术教学中渗透路径展开深入的分析和探索，着重介绍其实践方法，以期能为广大教育工作者提供有益参考。
关键词：创客教育理念；信息技术；创意设计；课堂效果
引言
创客这一理念起源于“Maker”，指的是将新颖有趣的创意变为现实的一类群体。创客在教育领域的提出和推行，使得教育界再次掀起了对创客教育的讨论和与探索热潮，为我国教学改革的深化提供了巨大动力。将创客教育与高中信息技术教学有效整合，引导学生充分参与到课堂实践当中，并科学指导学生将创意以学习成果的方式展现出来，以巩固学生的知识基础、培养其创新能力，使学生真正成为知识的“创造者”。基于此，对创客教育理念与高中信息技术教学的融合路径做出研究十分有必要。
一、创建情境，启发创新思维
众所周知，情境教学法对提高学生的积极性具有极为显著的作用，同时通过创建真实立体的教学情境，能有效激发学生的想象力和创造性思维，使其头脑当中产生一种新奇大胆的创意，真正 帮助学生摆脱思维上的诸多限制。在以往教学中，通常会以下载图片、视频等方式来导入新课，完成情境的创设，虽然对调动学生的积极性有一定的作用，但很难启发学生的创意。针对这种情况，则需要教师充分意识到练习和运用才是帮助学生更快掌握知识的关键路径，也是落实创客教育理的绝佳选项。
例如，当讲解“搜索引擎使用技巧”这部分知识的时候，可为学生设置以下三个学习任务：（1）百度搜索并下载2020版本的qq和360杀毒软件，分析应输入什么关键词；（2）绿色的桌面背景是保护视力的常见方式，根据自己的喜好输入关键词，在百度上搜索并下载绿色的桌面背景图片；（3）思考并介绍搜索逻辑命令，尝试利用逻辑命令来完成资料的收集。其中前两个任务是学生必须达成的基础目标，第三个则是一个拔高题目。以这种由浅入深、层层递进的自主探究活动，能深化学生对理论知识的理解，并提高学生的实践能力、拓宽其思维空间。
二、开发项目，鼓励制作创意
随着信息技术的高速发展，各种先进的电子设备已经涌入家家户户之中，如手机、相机、电脑等都是采集信息的常见设备。
对于高中生而言，他们往往对拍摄照片、处理和加工照片有一种强烈的兴趣，这也为创客教育理念与信息技术教学的融合提供了新的思路，根据学生的喜好鼓励学生开展创意的制作， 以增强课堂效果。
以“获取和加工图片信息”这部分知识的教学为例，可先带领学生观看教学PPT，确保学生对课程内容有基本的掌握之后，引入这样一个问题：“你们平时最喜欢看什么杂志？”，有的学生会回答《意林》、有的学生喜欢《格林童话》、《读者》、《英语街》等等。这时教师可发起更深入的提问：“你们平时看杂志更多的关注内容还是封面？有哪本杂志封面给你留下了深刻的印象？”，就此让学生进行思考，并发动自己的创意来设计一个校园期刊的封面。采用这样的方式，能拉近教学与现实生活之间的距离，以此激发学生的积极性，使其自主投入创意制作的项目实践之中。
三、创新方法，促进创意实现
基于创客教育理念的信息技术教学，应采用多元化的策略及方法来制作创意、实现创意，确保学习目标的高效达成。在此基础上，教师应给予学生探究过程一定的引导和帮助，带领学生及时走出思维误区，提升课堂效率。
比如，在讲解“视频信息的采集与加工”这部分知识的时候，由于视频信息的获取方式多种多样，如借助互联网、摄像机、无人机等均可达到目的，这就为教学的开展提供了更加便利的条件。经过短暂的学习之后，学生对课程内容有了一定的了解，然后可让学生思考和探讨这样一个问题：“怎样将摄像机中的视频信息导入到电脑当中？”。接下来，准备好事先拍摄的视频素材，为学生详细演示具体的操作过程：（1）直接采集方式。直接将由摄像机拍摄的数字化视频文件发送到计算机当中。（2）分布采集方式。利用视频采集卡获取录像机所播放的视频信号，借助相应的采集软件完成采集过程。最后，鼓励学生亲自动手操作，提供给学生摄像机、无人机等工具，使其完成视频采集任务并制作成完整精美的视频作品，将学生的创意以实体展现出来。
结语
综上所述，创客教育理念在高中信息技术教学中的渗透是一次有益尝试，对激发学生的创造性思维、提高学生实践能力具有显著的优势。在实践中，应采取科学有效的方式启发学生的创意，并鼓励其大胆进行思考和实践，将自己的创意转变为肉眼可见的学习成果，以促进创客教育在信息技术课堂的效用最大化。
参考文献
[1]杨晓素.基于创客教育理念下的高中信息技术教学实践[J].山西教育(教学),2020(08):69-70.
[2]徐燕.基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索[J].计算机产品与流通,2020(09):140.