冯梅
南充市大北街小学 637000
摘要:小学音乐是学生接受音律教学的基础阶段，一场优秀的音乐教学能够有效的激发学生的想象力，丰富学生的内在修养,提高学生的审美水平，触发学生的内在情感,激活学生的音乐细胞。然而，就针对目前小学音乐的教学情况来讲，大部分教师依然会被以往传统的教育模式所羁绊，这使教师的教学水平未能得到有效的创新和提升，学生的学习方式也未能得到更好的转变，这一情况严重的影响到了我国小学音乐教学的质量。因此，本文将针对小学音乐教学的创新进行研究，希望能够有效的提升我国小学音乐教育的效率。
关键词：小学音乐，创新，教学
引言：伴随近年来教育改革的创新，老师们越来越重视学生综合素质的提升以及全面的发展。但是，由于部分老师和家长的陈旧思想，任然固执的认为小学阶段的学生只需要学好最基本的语、数、外等主要相关课程，忽视了学生音乐、美术、体育等方面的综合发展，这一现象严重的影响到了我国小学音乐教学方式的改革创新，降低了学生学习音乐的积极性和效率。然而，小学是培养学生音乐素养以及思想意识的主要阶段，因此，为更好的提高学生学习音乐的兴趣，激发学生对于音乐的创新意识，实现学生综合素养的提升，老师应该摒弃以往陈旧的教学观念，创新小学音乐教学的方式，实现学生全面的发展。
一．小学音乐创新教学的意义：
1.提升学生的审美能力：
音乐是一项以倾听为主要目的的艺术，学生不仅能够从歌词和曲调中去思考和分析作者想要表达的思想感情，还能让学生在音乐的聆听中丰富自己的想象能力提升自我的审美水平。比如：在小学音乐教材中的歌曲《樱花》，这首歌的歌词描写的是樱花绽放的情景，歌词十分直白的表述了樱花的纯净、美好、芬芳，如同彩霞一般美丽。这样的一场樱花盛宴，确实很让人期待和向往，老师可以联合这些美轮美奂的场景，适当的根据教材中的音乐制作出相应的视频和图片并播放给学生欣赏观看，用于丰富学生的想象能力，使学生的听觉和视觉都能在这场色彩的冲击中得以提升，进而提升学生的审美能力。
2.提升学生的创新能力：
音乐作为一门艺术能够很好的丰富学生的情感，学生能够在音乐的倾听中感受到作者的思想情绪进而实现自主的创新和联想。每一首歌都有属于自己的故事和情感，老师可以鼓励学生们根据歌曲自身的情感进行艺术的创作。比如：歌曲《但愿人长久》，这首歌主要是以故事的情形叙述了北宋文学家苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中作者思念家人，热爱生活，寄情与诗词的念兄之情。
老师可以以此引导学生感受歌词中主人公的思绪，并以此情感来自我创新或编排与该歌词有关的舞蹈动作等，进而提高学生的创新能力，找到适合自己的表现方式。
3.提升学生的合作能力：
音乐的演奏方式是多种多样的，可以单独演奏一人完成，也可以多人演奏团体完成。然而，每一首歌曲的类型都有所不同，不同类型的歌曲都具有它自身的演奏特性。比如：《同一首歌》，这首歌具有丰满的感情，合唱的效果较为震撼，如果要达到最好的表演效果，需要同学们在合唱时，用自身最真切的情感表述，大家必须齐心协力，做到声音以及音线保持统一，和谐。这样一来，学生们在音乐的合唱中，不仅能够感受到合唱所带来的震撼感，还能提高彼此之间协作的默契，提升学生之间合作交流的能力，培养学生之间的团结精神。
二．如何创新小学音乐教学：
1.利用多媒体创新教育：
传统的教学方式早已达不到预想的教学效果，伴随近年来我国教育事业的飞速发展，多媒体作为辅助教学的工具已经被各大院校广泛的进行运用。因此，为了给学生提供生动有趣的教学环境，激发学生学习音乐的兴趣，老师可以适当的在音乐课堂中进行创新型教学，运用多媒体有声有色的优点，抒发同学们对于歌曲深意的理解，提高同学们对于歌曲情景的审美欣赏，丰富同学们的想象能力，使同学们的音乐造诣得以创新提升，进而使小学音乐教学的质量得以提高。
2.创新音乐课堂的教学：
以往的小学音乐课堂大部分都是老师要求怎么唱，学生就怎么唱，这一现象很大程度的降低了当今教学的效率。因此，为更好的提升小学音乐课堂的教学效率，老师可以适当的创新目前课堂的教学方式，给学生提供更多自我表演的机会，让学生勇于表达，以此来提升学生的综合素质，体现学生课堂的主体地位，提高目前教学的质量。比如：老师可以在教学的过程中让学生自己决定是合唱还是独唱，是唱歌还是跳舞，是奏乐还是表演等等。当然，除了这样，老师还可以让同学们适当的根据歌词所表述的深意亦或者曲调进行故事，小品，绕口令等等的改编，进而培养同学们的想象能力，丰富同学们的创新精神，提高同学们学习的兴趣，实现音乐课堂的有效教学。
结束语：
本文针对小学音乐教学的创新教育进行了分析，小学音乐教育的创新不仅能够提升学生的创新意识，还能有效的培养学生的合作精神，提高学生的审美能力。因此，为了更好的解决传统教学的影响，音乐教师很有必要创新音乐教学的方式，提高学生学习的兴趣，丰富学生想象能力，使目前音乐教学的效果更加理想。
参考文献：
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