赵江航 李宏维
云南省保山市昌宁县大田坝镇湾岗九年制学校 678105
摘 要：家庭教育关乎社会稳定、关乎家庭发展和家族延续。好的家庭教育对学生成长有利，不利的家庭教育对学生影响更深。初中学生正处在青春期，需要好的家庭教育来支撑其成长，帮助学生养成好的性格行为、学习习惯和学习方法。农村家庭主要与老人和小孩留守为主，很难在学生成长的关键时期给到学生有利的帮助。
关键字：农村家庭 留守儿童 青春期 学生成长
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育影响教育着一代又一代的中国子女的成长，帮助中华民族不断实现富强。
不管是家庭教育还是社会教育。目的都是在引导学习者不断成长。相反，也有可能因为没有很好的指引，致使很多学习者误入歧途。着重从农村教育对初中学生不利的影响，谈一谈农村家庭教育对初中学生不利的影响。
一、农村家庭教育对初中学生不利的影响
农村教育在整个教育体系中都是属于相对落后的。刘邦、韩愈、朱元璋都是古代“寒门贵子”，但是细细观摩历史长河的时候你就会发现，这样的“贵子”实属还是少数，大多数“寒门”是出不了“贵子”的，往根本上说和家庭教育是分不开的。
（一）、经济条件落后，农村家庭教育环境偏差；
留守儿童持续增多，缺乏关爱
说到农村教育，绕不开的话题就是留守儿童的问题。农村要发展，经济是关键，那么如何改变经济呢？只能是用外出务工来解决的问题。近些年随着交通的便利发展，大量的农村家长不得不置身于城市务工，大部分的孩子则被留在农村，由家里的老人、亲戚照顾、上学，就这种情况而言，家庭教育仅仅只是体现在一个电话、一个视频、一则留言上，从哪里又来谈家庭教育的重要？只能用家庭教育缺失来概括。
埋怨父母陪伴少、“有心结”，青春期的学子在这些方面就会时不时对家庭或者监护人产生抵触的心态，主要是为了引起父母的注意或关注，甚至有小部分学生会出现，故意逃学或不做作业来“赚取”父母的一两句谴责。家庭教育在这群孩子身上就只能用缺失来形容。家长不断的在引导留守儿童的学生要理解、体谅父母常年外出务工的行为，要自立、坚强的把学习学好，但是家长忽略了一点，谁来理解他们？谁又来关爱他们？靠老师来关爱吗？我觉得都不是，他们是缺失父爱母爱，并非老师的爱，势必有影响。
（二）、文化程度偏低，参与教育的积极性不高；
1、学生与家长之间有效沟通少
农村学生对于父母的沟通仅限于讨论生活问题，据了解沟通学生成长问题的几乎没有。有效沟通对于青春期的孩子来说帮助巨大，能疏导心理困惑、指明努力方向、判断行为对错等，但是在农村来说，家庭教育只会“肆无忌惮”的把孩子与其他人进行横向比较。只要有了比较了多少会对孩子产生一定的影响，根据调查，这类的影响对于孩子来说正面的影响基本没有，大部分还是会在孩子心理产生嫉妒、厌恨的心理。
这种前提下如何能实现有效沟通？
2、家长只关注学习结果，不重视过程培养
学习是一个艰苦和漫长的过程，不能因为一次考试失利否定一个人，也不能因为一次考试就对这个人下定论，我们要注重的是学习的方法、技巧和学到的知识和技能。农村家庭里面对于青春期学生的了解仅仅停留在“他还是一个小孩”“他什么都不懂”，完全没有意识到孩子学习成绩下降有可能是因为早恋、厌学、怕学等问题已经悄然而生。对于成绩，只会给出孩子“你太令我失望”“读不成就算”的语气和思想，从来不会静下心了帮着孩子找一找原因，分析一下近段时间学习方法的对错，完全忽视了学习的过程培养。
3、无形的语言暴力
中国农村占比属实很大，农村的学生自然也少不了，但是大部分的农村学生在接受教育的问题上经常是半途而废的居多。也许会有人认为毁掉农村学子最多的应该是留守儿童问题突出、没有监管、手机游戏影响等等原因，实际则不然，毁掉农村学子最多的居然是来自于父母的语言暴力。可以向良性方向改变的事情，经过家庭成员的语言之后，瞬间会让孩子失去改变的动力，还时常怀有既然已经跌倒了，那就在这躺一会的心态。父母的语言也许就会直观的刺激到叛逆的心情，后果可想而知。产生暴力行为、厌学、更有甚者是精神抑郁，又从哪里开始好好学习知识和技能。
（三）、怨天尤人心态，教育任务推给社会学校。
1、一切教育寄托给学校教育、社会教育
农村家庭的教育各式各样孩子的成长普遍居于“自由发挥型”，家庭能实际对孩子做出教育和表率的家庭少之又少，相比于城市家庭精心关照的教育稍显不足，对孩子的影响也远远不够。家庭教育的缺失使得农村学生的教育大部分源于学校老师的教育，寄宿制学校、留守儿童家庭更是突出，父母把一切教育的责任推卸到学校教育，甚至是通过社会教育。出现类似的情况农村家长不会反思找原因，只会一味的责备孩子，责备学校的教师，责备社会的制度，不断的推卸本该属于家庭教育的责任。
2、迷信型家庭教育
很多农村家庭对于孩子是否能学到知识和技能没有十足把握，总体来说就是对孩子本身了解的远远不够，甚至有些家庭认为学习成绩的好坏主要与“烧香拜佛”有关，成绩不好是因为迷信行为做的不够。学生的智力有可能会与遗传因素有关，但是学生学习的态度和学习方法技巧只与受到的教育程度有关。农村家庭教育应该多一些科学的教育方法和教育理念，少一些破坏孩子正常学习和接受教育的行为。
二、农村家庭教育反思
我们国家农村教育始终占据着教育的半壁江山，农村家庭教育又在这半壁江山上牢牢把控着最重要的位置。农村家庭多半是经济条件一般，缺乏经济支撑改变教育现状，伴随着农村家庭学生的可能是孤独、遇到挫折无人倾诉，农村家庭的学生缺少的也许不是金钱，是父母的陪伴、父母的爱，也或许是父母的理解和内心的支持。衷心希望，伟大的祖国不断繁荣昌盛，进一步缩短城镇与农村经济收入差距，能让更多的农村父母陪伴在他们孩子身边逐渐成长。