余丹腊
湖北省十堰市丹江口市牛河林区中心幼儿园 442700
摘要：由于幼儿成长过程主要在家中，家庭幼儿庭教育所占比重远高于幼儿园内教育，从某种程度来说家庭教育的成败决定了幼儿一生的发展。同时，家庭教育与幼儿园园内教育有很强的互补性，强化两者互动，将两者的有机结合可以极大帮助儿童更好成长。本文简要介绍了建立家校联合体的各种有效方式，促进家校沟通，密切协同配合，共同为儿童成长发力。
关键词：家庭教育；学校教育；培养学生
引言：家庭是孩子成长的港湾，也是孩子学习的启蒙处，家长作为子女第一任老师，教育之责可以说是任重道远。所以家庭教育对孩子一生的发展有着最为深远的影响。也正因为如此，家庭教育才受到家长和全社会的关注。幼儿园密切和家庭配合，教师与家长经常沟通，才能协调家庭和幼儿园的教育步伐，最终形成合力。从教育学的角度看，幼儿园教育是社会性教育，呈现大众化，普遍化，知识性的教育特征。家庭教育是亲情教育，呈现个性化，特殊化，体验性的教育特征。家校配合必然能在教育上达到各项互动，将学生教育成全面综合的优秀人才。
一、家长与教师相互学习，形成幼儿教育共识
在长久的教学过程中，幼儿教师通常都会感到部分家庭的教育功能缺失可以对孩子产生难以弥补的不良影响。缺乏经验的教师也会对家庭教育的关键性作用认识不足，之后容易事倍功半，教师教育经常耗尽心力，家长对幼儿园还会产生怨言。因此，教师或者家长都必须要相应地提升各自角色下所需要的育人知识和理念，同时还要熟悉对方角色下所需要承担的教育功能。同时，家长也要积极参与家校教育学习活动，充分认识到自身的教育知识水平与孩子的成长密切相关，只有不断学习教育理念，才能真正为孩子创造快乐成长的家庭教育环境。
作为一名幼儿教师，除了阅读专业教学科目书籍外，还必须要常常阅读家庭教育类书籍。经过锲而不舍的提升幼儿教师的教育知识水平，幼儿教师才可能指导家长有效的开展家庭教育，才能有能力推动更高水平的家校合作。当然，如果只是幼儿教师提高对教育的认识水平并不足够，因此家长需要顺应自己的角色变化，调整教育理念，经常参与家长学习课程。只有家长和教师同步，提升教育认识水平，才可能做到互补教育功能，大家一起协同助力孩子成长。
二、组织家校联合体，促进家长自我成长，助力儿童成长
1、多样化开展方式家长会
每学期每个班级都召开一次家长会，每学期每个月都召开一次家委会。传统的家长会都是园长说家长听，大多都是简单单向沟通方式。
然而，要取得家校一致必须调整过去传统的家长会方式，可以尝试沟通交流会的形式开展，或者邀请代表进行访谈，谈话应该给教育困难的家长说出自己困惑的方式。谈话不应回避矛盾，可以在家长同意的前提下进行多人参与的讨论，大家群策群力解决教育难题，也可以让其他家长在聆听对话时反思自己的教育方式，家庭沟通方式。
2、利用家校共育机制，助力家长成长
在幼儿园教育实践中，往往会感觉到大部分家长都是刚刚第一胎，有时对孩子的成长与教育会有困惑，不了解孩子行为的真正表达的需要，与孩子沟通缺乏技巧，所以，家长也急需要家校共育机制帮助其了解教育知识，学习与孩子沟通的技巧，理性看待孩子成长的阶段，消除家长对孩子成长的焦虑。同时，家长一直是孩子心目中的榜样，因此家长只有自我成长才能对幼儿成长进行引导。例如，家长在对于幼儿开展挫折教育中的责任重大。如果家长一遇到事情就逃避，那么孩子遇到挫折的时候就会产生畏难情绪，不会积极面对困难。这就要求家长在学生的日常生活中，鼓励幼儿从失败中吸取经验，从失败之处出发继续努力，学习各种克服挫折的方法，不断克服困难，并且家长以身作则，增强幼儿解决挫折时的勇气和毅力，从而提高幼儿的抗压能力，促进孩子健康快乐的成长。
3、运用多种家访手段，教师走进家庭
家访是幼儿教师了解学生，了解学生家庭的最直接也是最有效的手段。幼儿教师须要开展家访，努力争取每学期百分之百家访。由于现在通讯手段的方便多样，幼儿教师开展的家访的方式和频次可以明显增多。比如，幼儿教师可以利用微信视频通讯方式，在不方便及时开展家访的阶段进行视频家访，透过视频方式和家长见面，了解家庭情况。也可以利用直播软件，在家庭同意的情况下，开展直播家访活动，让班级中的更多家庭串联起来，让教师和家长之间、家长和家长之间有更多互动，将家访真正变成家长和教师交流的有效方式。此外，幼儿教师与家长沟通还可以利用通讯技术建立家长群，通过群内信息及时沟通的优势方便与家长保持无障碍的交流。
结束语
家长和幼儿园努力的方向是一致的，都是为了儿童健康快乐成长而努力。所以家长和幼儿教师可以很容易的找到最大公约数。只要家长和幼儿教师认真充实自身的教育知识，互相观察彼此的教育环境，认真倾听彼此心声，在家校联合体有效机制推动下，必然能够有效沟通，密切协作，真正助力学生的塑造完整人格和健康快乐成长。
参考文献：
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