唐雪梅
四川三河职业学院 四川省泸州市
摘要：智慧物流背景下，电商企业迅速发展，物流在电子商务活动中的地位日益显现，对电子商务物流专业人才的需求也明显增加，并且对物流人才的培养也提出了更高的要求，在此背景下，针对《电子商务物流》课程的研究对物流人才的培养具有一定的现实意义。本文围绕《电子商务物流》课程现状存在的问题进行了分析，并基于智慧物流背景下对《电子商务物流》课程进行教学改革研究的必要性分析，并提出了《电子商务物流》课程改革的具体举措，以保证本课程的系统性与指导性，提高并完善物流管理专业学生知识面及技能有着重要的意义，使高职物流人才的培养更能切合企业对电商物流人才的实际需求。
关键字：智慧物流，电子商务物流，课程改革
一、《电子商务物流》课程现状分析
1.课程内容设置宽泛、落后，缺乏系统性与指导性
（1）合适的教材较少。目前出版的《电子商务物流》教材较少，且大多是打着电子商务的旗号谈论物流问题，对《电子商务概论》中基础内容讲解较少，与《物流基础》课程重复内容过多，还有的是电子商务理论与物流知识的简单堆积，合适的教材少之又少。对教师的讲解及学生的学习都比较困难或缺乏兴趣。因此，加强专业教材建设任重道远。
（2）教材内容与企业需要存在差距。目前处于智慧物流背景下，电子商务物流发展迅速，新知识新技术新技能新思想孕育而生，而我们的教材知识更新速度慢，没有与行业对接，这样就可能导致学生在校期间学习的内容和技能在今后的企业工作中被淘汰，无法实现毕业就业上岗的无缝对接。
2.教学方法单一、实践教学不强
《电子商务物流》课程属于理实一体课程，不仅需要对电子商务物流相关的理论知识进行讲解，而且也需要很强的实践教学。但在实际开设这门课程时往往以课堂讲授为主，实践训练为辅。主要是以PPT的形式向学生展示相关的图片或视频，但对于一个陌生的设备还是摸不着头脑，因此，整个教学过程略显单薄，学生对这些设备的实际操作不易理解且缺乏一定的兴趣。虽然可以采用成熟的案例穿插教学，但也仅限于理论探讨，在实践训练方面仍有待提高。
二、基于智慧物流背景下《电子商务物流》课程改革举措
（一）重构《电子商务物流》课程教学内容
以物流管理专业为例，从《电子商务物流》课程设置与教材选择现状出发，分析了课程内容设置与物流专业学生在该课程下应学习的知识、掌握的技能以及现代物流行业对物流管理专业学生知识面以及技能要求，以专业必备知识为导向，提出将《电子商务概论》中的电子商务模式融入到《电子商务与物流》课程中，并减少课程对《物流基础》知识的重复内容，打破原有的学科体系，重构课程内容，提高并完善物流管理专业学生知识面及技能。
课程大纲打破了传统学科的体系，完全遵循“必需、实用、够用”的原则，把课程内容整合归并补充，大致分为基础、应用和拓展三个模块，六个教学项目，十五个任务。
表2 重构教学内容表
教学内容
模块 教学项目 学习任务
模块一 基础知识 电子商务与物流 1.电子商务概述；
2.电商与物流关系；
3.电子商务物流模式。
模块二 专业技能 项目一 电子商务环境下的采购作业 1.采购需求分析、计划制定发、方式确定、采购成本分析；
2.采购模拟经营沙盘。
项目二 电子商务环境下的运输作业 1.运输调度管理；
2.运输商务管理。
项目三 电子商务环境下的仓储作业 1.入库、在库、出库、补货退货作业流程；
2.3D仓储配送模拟实训系统。
项目四 电子商务环境下的配送作业 1.分拣新技术助力配送效率提升；
2.如何优化路线与配载降低配送成本。
模块三 拓展能力 大数据分析 1.大数据
2.物流大数据平台
3.现代智能大数据模式
（二）多种教学方法并用，提升实践教学
1.分模块设计教学方法
（1）在模块一的教学过程中，对于B2B、B2C、C2C等流程任务可采取“任务驱动式”的教学法，让学生分组完成相关模块流程的学习，教师对小组所学习的内容做出评价。
（2）在模块三的教学过程中，可采用案例教学的方法。引入现在较流行的热点词——大数据，并让同学们查找相关的物流大数据平台，并对物流的相关问题进行分析讨论。
（3）模块二是培养学生岗位核心能力的重要一环，在该模块的教学过程中最应该注意教学方法的运用以及实训内容的构建。以下是针对该模块下的实践教学方法的具体方法。
2.专业技能模块实践教学开发具体方法
（1）任务驱动法
根据实际的工作情境，设定具体的工作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的理论知识，在实践中巩固理论知识，真正做到理论联系实际。
最后，需要学生对任务进行综合汇报，教师再对任务的表现进行评价，一方面是为了学生对知识的进一步理解与掌握，另一方面希望通过汇报的形式使大家能够在分享过程中再次得到收获。通过此种方式调动学生的积极性，主动参与，独立思考问题，解决问题的能力。
（3）自主学习法
由于近年来人工智能的到来，智慧物流时代已到。但由于学校经费的限制，很多实训设备无法及时更新，实践内容与企业存在一定的差距，所以为了为了更好的适应物流行业发展趋势，培养智慧物流环境下的电子商务物流型人才，可采用以下方法。
①以信息化为平台的多渠道学习
教师可通过信息教学平台把相应的教学资源放进去，以供学生学习和讨论。教学资源可以通过网上查找，如相关的软件、教学资源（视频、图片）。在平台上把相关软件的具体的安装和操作说明放入；把视频资源放进信息化教学平台中以拓展教学途径，通过平台上的学习并进入平台相应的讨论。以平台为依托，可以监测观测学生的学习情况，以数据的方式体现学习的情况，做到有效学习。
②行业前沿内容的学习
作为物流专业的学生，需要不断了解行业发展的动态，把握行业发展趋势，了解行业需求。可通过国家相关政策的学习、前沿行业的讲座等方式，教师上课的适合也需要给学生做这方面的引领，激起学生的兴趣，然后主动去关注，去感受，去学习。
三、总结
智慧物流背景下，针对《电子商务物流》课程的研究，完善物流管理专业学生知识面及技能有着重要的意义，使高职物流人才的培养更能切合企业对电商物流人才的实际需求，缩短学生毕业就业的无缝对接。
参考文献
[1]梁婵卓.浅述基于工作过程的《电子商务物流管理》课程改革[J].物流科技,2018,(4):150-152.
[2]李贤淑 . 技工院校电子商务物流应用课程教学改革研究 [J]. 职业，2016（29）：37-38.