焦文群
湖北省宜昌市汕头路小学 443000
摘要：班主任与学生之间的关系是教育界比较重视的一个问题，也是一个永恒的话题，无论何时都有探索的价值。在教学体系中，班主任与学生是不可分割的整体，班主任是教学的引导者，也是班级的管理者，不仅要负责学生的学习情况，还要培养学生的心理健康，促使小学生形成健全的人格，养成良好的习惯，这对学生的未来发展具有重要意义。在小学期间，班主任要加强与学生的沟通，建立良好的师生感情，从而推动班级管理与教学的发展。
关键词：优秀；小学；班主任
优秀的班主任要具备人格魅力和奉献精神。小学时期的学生还在发育阶段，所以对班主任有着较强的依赖与信任，所以班主任要时刻注意自己的言行举止，为学生树立优秀的榜样。在教学中，班主任要把学生放在主体地位，要尊重学生的个性与思想，鼓励学生积极的参与班级管理。在学习与生活中要给予学生更多的关心，让学生感受到班主任的在乎。
一、树立正确的师生观
大部分的教师都是以居高临下的态度来面对学生，这样容易使班主任与学生之间产生阻隔，甚至会影响到教学的效果，严重会影响学生的身心健康发展。所以，作为小学班主任首先要建立正确的师生观念，树立“以人为本”的教育观，摆正自己的位置。班主任在班级管理中，对待学生不能太过严格苛刻，而且要摒弃教师一人说了算的不良风气。班主任要随时随地的尊重学生，尊重学生的个性特征，树立公平公正的教学理念。面对有问题的学生，班主任要以和蔼的态度去教育学生，不能随意的责骂，更不能伤害学生的自尊心，要给予学生适当的鼓励，帮助学生树立自信。在班级管理中，要采用民主的管理模式，让每一学生都能参与到班级管理中，提高学生的管理能力，培养学生的自主能力。
二、树立良好的班主任形象
要想建立和谐的师生关系，首先要塑造一个好的班主任形象。小学生对班主任有着较强的依赖性，而且以班主任为榜样，因此，班主任要严格要求自己，为人师表。在德行修养、政治思想、文化内涵、为人处世等方面要为学生做出榜样。良好的班主任形象通常表现在仪表、行为举止、德行素养法律意识以及情绪上。在学生面前，教师仪表要穿着得体，谈吐文明，在教育方面要以身作则。另外，班主任还要不断的学习来提高个人能力与班级管理能力，提高师德修养，具备法律意识，能控制好自己的情绪，对学生投入真实的感情。所以，班主任在校园中要树立良好的形象，通过渊博的知识来教育学生，提高学生的品德与修养，教会学生如何做人。
三、深入了解学生，进而理解学生
在班级管理与教学中，教师首先要了解学生，只有了解学生，才能清楚学生的需求。
班主任对学生了解的越深入，就越能加强师生之间的情感交流，只有深入、全面的了解学生，才能走进学生的心理，才能制定有效的教学与管理方法。对于有问题的学生，班主任要及时的干预。小学阶段的学生心智发育还不成熟，没有形成完整的自我意识，在犯错误时也没有太多的想法。因此，班主任要理解学生，尊重学生的心理特征。在日常的管理中，班主任要以一颗包容的心去面对所有学生，对学生的过失要学会“品味”，对小学生多一些鼓励、包容和理解，不要过分的责备，更不能歧视学生。
四、班主任要学会与学生沟通
无论是在班级管理，还是教学活动中，班主任都要学会与学生建立良好的沟通，并且要站在学生的角度上看待问题，用心与学生交流。好的沟通可以说是师生关系的润滑剂。所以，班主任要重视与学生的交流、沟通，通过有效的方法与学生建立良好的关系。例如，班主任可以加入到学生的活动中，与学生打成一片，多与学生交谈，拉近与学生之间的距离，班主任在语言方面要仔细斟酌，注意语言的分寸和使用，要为自己说的话负责，对学生做出的承诺要及时的兑现，不能成为空话，让学生失去信任。在沟通交流中要多使用一些鼓励的语言，培养学生的自信。另外，班主任对待学生要一视同仁，不能因为学生的学习成绩、家庭因素等，对学生产生偏差。
五、采用刚柔并济的方式管理学生
小学时期的学生处于身心发育阶段，用太过刚化的模式进行管理非但达不到好的效果，反而会使学生产生逆反心理，不利于师生良好关系的建立，更不利于教学与管理的推进。所以，班主任在管理中要融入柔性化的模式，以温和的态度去管理、教育学生，让学生能真实的感受到班主任的关心与鼓励。在管理方面，对所有学生一视同仁，不能区别对待，从而促进学生身心健康的全面发展。另外，在师生良好关系的建立中，除了班主任，还需要其他学科教师进行辅助，根据学生对不同学科的喜爱程度来协助班主任与学生建立关系，从而推进师生友好关系的建立。
总而言之，只有班主任优秀，班级才能优秀，学生才能优秀。在学校期间，班主任要不断学习来提高职业能力与职业素养，与学生多沟通、多交流，加深与学生之间的感情，为学生创建良好的班级氛围。同时，在班主任任职期间，要尊重学生的性格魅力与差异，对学生要少责骂，多鼓励，帮助学生树立自信，与学生建立良好的师生关系，从而打造一个优秀的班集体，为学生身心健康发展保驾护航。
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