刘毅翔
福建省三明市第八中学 福建 三明 365000
摘要：伴随着信息技术的快速发展，信息技术和教育之间的结合已经成为一种必然趋势，在新课程改革和素质教育的实际推动当中发挥着非常大的价值和作用。在疫情防控的背景下，秉持着“停课不停学”的原则，信息技术对于教育所带来的支持和影响也是非常巨大的，保障了教育的基本开展，是在疫情背景下教师网络教学开展的重要支撑，是值得在教育当中不断的挖掘和研究的。
关键词：“停课不停学”；信息技术；教育；影响
前言：在党的十八大会议当中指出，我们应该加强信息化国家的建设。通过教育的信息化建设更好地推动教育公平，促使教育质量和效率的不断提高。这样也可以使得教育成本大大降低，更好地推动教育朝着良好的方向上不断的发展。而在“停课不停学”的疫情防控期间，信息技术则对教育产生更加重大的影响。成为教师在教学当中主要的一种授课方式，保障了教育的基本开展。
一、“听课不停学”背景分析
2019年末，以武汉为爆发地点的新型冠状肺炎逐渐向全国侵袭，剥夺了无数人的生命，严重威胁到了每个人的生命和财产安全[1]。在这样的背景下，由于受到了疫情所带来的影响，我国各级各类学校都会延迟开学，教育部则倡导“停课不停学”这样的号召，要求除幼儿园外的年级教学应该通过信息技术在网络中开展授课。借助这样的方式保障知识的有效传输。在这样疫情防控的背景下，信息技术对于教育方方面面都带来了非常大的支持，能够保障教育教学的有效开展，是值得教师在教学当中深刻的研究和挖掘、运用的。所以，在这样的背景下，教师无论是在理念、方法、学生学习等各个方面都应该进行相应的转变。通过这样的方式更好地应对当前的教育形势，能够共同克服难关，最大化的保障教育质量和效率的展现。
二、“听课不停学”看信息技术对教育的影响
（一）对教育理念方面的影响
在现代化教育当中，信息技术的有效引入是教育领域所倡导的，这样可以为教学的创新改革带来非常大的优势[2]。在这样的模式下，教师的教育观念必然会受到冲击，学生的学习方式有着更多的转变路径。而在“停课不停学”这样的背景下，网络课程的开展成为教师在教学当中的主要方式。教师一定要不断地做好心理准备，树立好教育理念。通过这样的方式更好的保障教育的开展，接受现实，最大化的提高网课教学的质量。例如，教师应该放平心态，克服网络授课当中的种种困难，并最大化的结合学生的情况来对教育进行调整，构建一个良好的网课教育模式。如，应该根据初中生现阶段的认知和能力特点来更好地和家长之间达成合力，制定好网课的作息时间表以及网络授课方式。在思想和理念上应该做到松弛有度，应该尽量的为学生的自学和自主发展来提供空间。通过这样的契机来培养学生的自学意识和自学能力，让学生不断地提高自己在学习当中的自觉意识和自控能力。让学生在脱离教师的依赖下也能够开展自主学习，更好地在网络学习当中获取到知识和技能。
（二）对教师教学方面的影响
在疫情防控的背景下，这段期间的教育教学工作在开展的过程当中往往会遇到各种各样的困难，是对教师教育的一种挑战[3]。所以，在这样的状态下，教师一定要不断地调整好自己的教育教学心态，应该最大化地追求教育的完善和优化，通过网络授课的方式保障学生知识的有效获取。例如，在网络授课期间，教师应该转变自己的角色定位，应该更加凸显学生在课程当中的中心位置，成为学生学习当中的启发者、引导者、促进者和帮助者。可以鼓励学生通过信息技术的有效运用来获取到自己所需的资源，为学生的自主和个性化的学习产生更好的助力。此外，在这一过程当中，教师也应该根据学生现阶段的特点以及网络教学的特点来探索更加适用的模式和方法。应该保障自主引导和学生自学的有效结合。不断地督促学生自律，保障任务的完成，让学生能够获取到更多。
（三）对学生学习方面的影响
在信息技术的时代背景下，为学生学习方式的转变带来了非常大的优势和便利。让学生在摆脱教师的依赖下也能够更好地开展自主学习和合作探究，使学生的学习路径变得更加广泛。在疫情期间，学生的学习方式更多的是依赖自己的自觉和自主探索。应该不断地提升在学习当中的自觉性和自主性，这样才能够保证在网课期间也能够有所收获。例如，教师应该督促学生端正自己的学习态度，找寻到正确的解决方法，并抓住这样的契机养成良好的作息习惯和学习习惯。由于网课是隔着屏幕来开展知识传授的，导致部分自制能力比较低的学生常常在学习的过程当中出现溜号的情况。在必要的情况下，教师也可以选取点名连线的方式来对学生的学习情况进行抽查。通过这样的方式能够让学生在无形当中受到督促，保障在学习的过程当中变得更加认真和高效，真正的提升网课的质量。
（四）对教学方法方面的影响
除了以上三个方面，信息技术对于教育方式也产生了非常大的影响。在疫情期间，由于网课时间是比较有限的，无法长时间的像以往面对面教学当中为学生讲解知识，带领学生一起的进行练习，在沟通和交流的过程当中也非常不便利。在这时，教师就应该进行适当的转变，真正的构建一种更加适用于网络教学的模式和方法。例如，在知识传授的过程当中，教师可以先引导学生进行自学。如，教师可以针对知识点来制作成微课，让学生在微课的辅助下来有效的学习，可以为学生设置一些题目，让学生自主的进行练习，并将练习的结果及时地通过微信、QQ反馈给教师。在网络授课当中，教师则可以根据学生的习题训练情况来进行薄弱点和问题的有效讲解，学生在这一过程当中的问题可以在留言区进行留言，教师在观看后及时的进行答复。这样可以更好的节省时间。通过这样的方式可以保障网络课程时间的高效运用，真正的展现出信息技术对于疫情期间下教育的正面影响。
结论：综上所述，在当前的疫情防控期间，站在停课不停学的角度上不断地加大对于信息技术对教育影响的分析是至关重要的。这样可以更好地挖掘信息技术的优势和内在潜能，保障教育教学得到良好的开展。在这一过程当中，教师应该不断地加大分析，挖掘信息技术对于教育理念、教师教学、学生学习、教育方法方面的研究，真正的在教育教学当中将信息技术的价值全方位的展现出来。
参考文献：
[1]陈夕忠.小学信息技术教育教学实践管见[J].科学大众(科学教育),2020(05):48.
[2]马赛男.基于信息技术的平面设计课程创新与思考[J].科学大众(科学教育),2020(05):112-113.
[3]柴玲.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].学周刊,2020(16):177-178.