严爱丽
新疆哈密市第五中学 839000
摘要：随着现代教育技术的不断发展，传统教育的模式也发生了变化。以往传统教育的重点常常放在讲课上，而不能满足学生真正的需要。现如今，将多媒体纳入美术教育，既可以实现美术教育的现代化，也可以实现活跃课堂气氛的目的。
关键词：多媒体视角；初中美术；有效教学
随着我国信息时代的飞速发展，多媒体技术受到越来越多教师的欢迎，尤其是受新课程改革的影响，在初中美术教学中应用多媒体教育可以达到良好的教学效果。本文从多方面分析了多媒体教学在初中美术教育中的应用。
一、多媒体视角下初中美术的教学原则
初中美术教师有义务遵守三项基本原则：第一，尊重文化多样性，在设计多媒体教学活动之前，教师不得滥用多媒体进行教学。同时，教师必须放松自身教学状态，专注于教学的内容改革，将自己的美术专业技能和美术素质结合起来。让学生们感受动态和有趣的美术课。第二，主体性原则，教师对艺术课堂的有效性起着重要的作用，但教师并不是艺术课堂教学的主体。新课程标准提倡课将学生作为课堂的主体，因此，教师也应适当引导学生进行多媒体教育，避免过度依赖多媒体，通过多媒体教学创造良好的气氛，鼓励学生大胆地思考、积极参与多媒体教学，勇于表达自己的观点。
在初中美术教育中，可以用鲜活的图像和视频代替书面知识让学生观看书籍中描述的作品，提高对作品的学习效率，在重要的历史文物背后发现故事，使学生更好地了解他们的作品，增加他们对学习的兴趣，并更积极地学习美术。提高了学生的学习效率。多媒体的使用使学生能够接触到他们从未见过的东西，拓宽他们的视野。
二、多媒体辅助教学在初中美术教学中要注意的问题
（一）教师应合理、科学运用多媒体
由于多媒体所能表现的内容太丰富，教师必须正确引导学生学习美术。在教学过程中应适当使用多媒体使用。由于传统教育中能够提供的教育信息十分有限，应合理利用多媒体，提高教育质量和学生的综合素质。
（二）教师要强化自身的专业技能
多媒体的广泛使用提高了初中美术教师的专业技能。在教学环境中，教师必须熟悉多媒体美术的内容，并要利用多媒体进行有效教学。此外，教师必须提高生活中的对学生的培养，提高自身的专业素质，如果教师自身的专业素质不高，不可能培养出高素质的美术人才，教师要注重自身的文化修养，让学生以自己为榜样进行学习。
（三）教师需优化教学内容
在素质教育的影响下，学生综合素质的提高对学生未来的发展起着至关重要的作用，初中美术课程的开发有助于学生全面发展。提高美术教育质量，初中多媒体辅助教学在一定程度上可以提高初中生的综合美术素质，因此，作为美术教师，必须正确运用多媒体来辅助教学过程，才能创造出更有效的教学效果，优化教学内容，关注学生的个性特点和身心发展方向，开展美术教育实践课，利用教学内容和教学活动改善目前大多数学生和家长不重视美术教学的情况，让美术教学在初中教育中占有一席之地。
（四）改革不完善
虽然新课程改革已经实施了很长时间，大部分初中都进行了教学方法的改革，但仍有一些学校由于对多媒体教学资源缺乏重视。大多数学校经常使用多媒体设备，但有些教师就算有多媒体设备进行辅助教育，也会继续使用传统的教学方法，这样既不能调动学生的积极性，也不能鼓励学生更好的学习。有的教师将课堂内容转换成幻灯片进行播放，教师只能根据多媒体上展示的文字进行教学，而不做具体的内容分析。不能引导学生对问题进行积极讨论，不给学生时间思考，这不利于提高学生的综合素质。
三、基于多媒体视角下的初中美术有效教学具体策略
（一）灵活运用多媒体启发学生的美术思维
在多媒体教学中，教师可以通过多媒体教学传授给学生知识，因此，教师应将多媒体教育纳入学生的合理需要之中，并提高学生的学习效率和经验。在多媒体教学要将教师与实际教学活动和学生的实际需要联系起来，遵循多媒体教育的原则和特点，设计课堂教学活动。灵活使用多媒体，激发学生的美术思想，让学生更好的学习美术知识，培养自己在艺术方面的兴趣爱好。
（二）通过多媒体的应用培养学生的学习兴趣
兴趣是艺术学习的重要动力，直接影响到艺术学习。许多心理学研究表明，在多媒体教学中，极大的兴趣使学生能够集中精力学习，并提高对美术课程的认识。教师可以使用各种教学方法，如视频、电影，激发学生的兴趣和学习欲望，鼓励学生积极学习。教师可以使用3D多媒体技术开发水彩课程和绘画课程，使学生能够从抽象的角度理解事物，在学习过程中，学生可以容易地观察物体的方向和视角。并帮助学生理解美术作品。绘画元素使学生能够感受到绘画的美丽和喜悦，并鼓励学生进行学习，为学生今后的艺术学习道路做好铺垫，也从侧面培养了学生的综合素质和专业能力。比如在学习梵高的《向日葵》的时候，教师可以先用多媒体找到真实的向日葵的图片，让学生观察，在对比教科书上的作品，找到两者的差别，之后在播放一些梵高的生平事迹和简介，让学生更好地了解作者和作品。
四、多媒体的应用给美术教学带来的变化
（一）改变了师生的交流方式
多媒体技术使师生关系由主动和被动转变为相同平等的关系。教师还可以根据学生的特点提供个性化的教学评估。为了能使他们能够评估研究的质量并及时提出建议。因此，多媒体技术在美术教学中的应用，可以实现美术教学目标的融合、教学过程的多样化以及教学技术的信息化。
（二）改变了学生的学生方式
多媒体信息技术的应用使学生能够从传统的被动学习模式转变为一种师生平等的模式，并为每个学生提供了一个广阔的空间。对于学生和教师来说，多媒体是一个重要的教学工具。如果学生想提高基本学习的效率和完成复杂的研究任务，就可以利用信息技术进行研究。在互联网上搜索和收集信息，通过多媒体技术完成任务报告的组织和处理以及报告结果的交换，多媒体信息技术的应用促进了学生的合作学习。学生可以与他们的同学和老师交流并阅读有关网络技术的图书。
（三）改变了教学中的知识呈现方式和内容
多媒体技术的应用改变了教学内容的呈现方式，传统教学内容主要以声音、文字和图像的形式出现，主要是通过书籍和纸张来传递信息。然而，多媒体信息技术可以方便快捷地整合各类媒体，实现教育教学素材的有效整合。通过不同媒介的刺激促进了学生对知识把控和学习。教师根据其教学特征选择，并将其纳入计算机，以便随时在课堂上使用。并以最有效的方式组织和扩大教学内容。
（四）改变了教师的教学方式
教师的教学方法发生了变化，学生的学习方法也发生了变化，教师的角色从课堂的主导者、组织者变成了参与者，协作者。多媒体信息技术可以提高教师呈现的教学内容的质量和效率，创造生动真实的场景，引导学生更好的进行学习，作为备课的重要工具学习信息技术，可以应用于教学软件的设计、制作、选择以及教学软件的集成，可以显著提高教师的工作效率和质量。
结束语：初中多媒体教学方法的应用对提高初中美术教学效率具有重要作用。在初中美术教育中运用多媒体辅助教学，可以在一定程度上帮助学生养成良好的美术习惯，加深学生对美术内容的理解，为学生带来一场视觉盛宴，激发学生对美术教育的兴趣，为提高学生的自我修养打下基础，所以多媒体教育的作用与发展为美术教育作出贡献。
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