梁同辉
山东省滨州市阳信县劳店镇中学 251802
摘要：物理是初中教学的重要科目，实现是验证物理理论的有效途径，也是锻炼学生学习能力的的关键。随着新课改的不断深入，对学生实验能力的培养愈加重视。物理是一门以实验为基础的教学课程，有一定的难度与抽象性，因此，教师要以现代教育理论为基础，按照新课程的要求采取有效的教学措施，在教学过程中，加强物理实验的效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力、观察能力以及思维能力，进而构建高效的物理教学课堂。
关键词：实验教学；初中；物理课堂
物理是一科理论知识与实践能力并行的科目，两者缺一不可。初中是学生接触物理的初始阶段，通过课堂学习可以让学生掌握基本的物理知识。但是，目前的物理实验教学还未能达到预期的效果，在课堂中，教师往往比较重视理论知识的传授，忽略了学生自主能力的提升与实践的探索，时间久了学生就会产生疲倦心理，学习兴趣也会减弱。物理本身就是一门需要实验操作的学科，理论知识往往比较抽象，学生很难理解，仅仅靠理论知识的死记硬背并不能真正的理解内容的深层含义。所以教师要提高物理实验教学的认知，清楚实验教学的重要性，才能构建高效的物理教学课堂。
一、创新实验教学，激发学生兴趣
在物理教学中，教师要不断的创新实验教学模式，增添有趣的实验环节，才能有效的激发学生的学习兴趣。在传统的物理教学中，教师都是重理论，轻实验，在实验上缺少精力的投入，多数是教师边讲边演示的形式，这就导致了学生在做实验时，只会一味地模仿，缺乏思考能力，长此以往，学生就失去了学习的兴趣。因此，教师需要转变传统的教学理念，创新实验教学模式，激发学生的兴趣，提高实验教学的效率。在物理实验中，教师可以结合学生的实际生活去进行实验，将实验与学生的生活联系起来，提高学生的求知欲望。例如，在学习《电流和电路》这一课时，为了让学生清楚的认识到串联与并联对电流电压的影响与原理，就可以设置一个与生活相关的实验，用学生常见的电灯泡、插板、开关按钮进行实验，首先，教师要引导学生回想自己家中开灯时，会不会因为多开几个灯后，灯泡会渐渐地暗下去，而有时有会保持一个亮度呢。然后进行实验，让学生自己连接线路，在畅通的情况下将灯暗与等不变的现象模拟出来，根据现实情境与实验结果使学生学到了有用的物理知识，也提高了学生的兴趣。让学生能自主的投入到实验中，通过探究得出结论，让学生体会到实验的快乐，从而激发对物理的学习兴趣。
二、采用实验辅助，增强实验效果
影响物理实验教学高效课堂建立的原因有很多，学校与教师的忽略就是其中的一项原因，因为不重视，导致实验设备不足从而无法开展有效的实验教学。仅仅依靠教材中的理论并不能让学生清晰的认识到物理的原理，无法理解教材内容的含义，久而久之就失去了学习的兴趣与意义。因此，教师首先要配备齐全的物理实验工具，这样才能进行物理实验，才能让学生参与到实验教学中，有效的将物理理论知识与实验相结合，构建高效的物理教学课堂。其次，教师还要将多媒体设备应用到物理教学中，来增强实验的效果。例如，在学习《电与磁》这一课时，其中的概念与知识点比较抽象，即使做实验也无法起到很好的效果，这时，教师就可以利用多媒体设备辅助教学，教师用多媒体向学生展示一些专业的高端实验室中的电与磁实验，通过视频让生更加清晰、形象的看到电与磁的物理现象，加深学生对电与磁的理解，以此提高物理课堂教学效率。
三、引导实验总结，优化实验课堂
在实验过后进行总结，可以帮助学生将实验过程中的思路、要点以及问题进行整理，对实验的过程进行思考与分析，在了解内容的基础上还能掌握物理知识的来源与发展。在教学中，物理教师要引导学生进行有效的实验总结，对物理知识进行巩固，培养学生的思考能力与创新思维。例如，在进行《凸透镜成像的规律》实验时，学生可以移动灯光或者凸透镜来改变光屏上成像的清晰度和大小。但是在实验操作中，难免有学生会遇到困难，造成实验失败。因此，教师要根据学生的实验效果与问题进行适当的调整，并且布置课后作业，让学生对课上所做的实验进行总结和反思，通过自主探究寻找实验失败的原因。实验后的总结与反思可以加深学生对物理知识的理解与印象，从而有效的提高物理学习成效。通过实验总结可以帮助学生构建知识网络，快速掌握教学知识。物理教材内容是从简单到复杂的顺序编排的，前后知识点都是有一点的关联。在物理实验中，教师除了指导学生如何做实验外，还要在实验之后帮助学生构建知识网络体系，让学生系统的、有序的掌握相关知识培养学生的独立思考能力。
总而言之，物理是一科理论与实践并行的学科，两者缺一不可。教师优化实验教学，可以培养学生的实践操作能力、观察能力、分析与思考能力，让学生能更深入、更清晰的了解物理知识与原理，进而内化成自己的东西。在初中物理教学中，教师要重视物理实验的有效性，根据实验中的不足去进行优化，为学生提高最有效、最优质的物理实验，从而构建高效的物理课堂。
参考文献
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