李锡翠
云南省迪庆藏族自治州德钦县德钦中学 674500
摘要：在当前的教学背景之中，提升每一位同学的总体素养是一件十分重要的事情，作为课堂的引导者，教师应当充分发挥自身的引领作用，在日常的教学进程中，通过自身的努力来促进学生的全面发展。基于这一教学理念，文章将会介绍初中阶段思想道德课堂的教学方法，希望通过文章内容的介绍能够为初中教师的教学带来启发，促使初中教育事业得到良好的发展，让每一位初中生的学习能力得到相应的提升。
关键词：初中阶段；思想道德；教学方法
在初中思想道德课堂中，教师应当承担的责任十分重大，其需要不断提升自身的能力，根据现实的教学情景，为同学们制定较为精准的、适合他们的教学方法，创建一种全新的教学方法，促使课堂教学环境得到最大程度的优化，间接提高总体教学效率，确保每一位同学都能够在课堂上学习到与初中思想道德科目相关的内容，进而在日常生活落实到实践中，使得自己的综合素养得到最大程度的提高。
一、设置精准明确的教学目的
在初中教学过程当中，优化教学组织形式、合理应用教学方法是一件十分必要的事情，为了能够充分落实这一概念，各位初中阶段的教师首先就需要根据不同课程的需要来设置精准而明确的教学目标。而对于注重思想道德这一门课程来说，老师可以将其分化为课程目标和教学目标。课程目标便是在这一阶段所利用的教科书中不同课程呈现的内容，对此，思想道德老师需要提前预习课程。为不同的课堂设计一个存在差异化的目标，这样在课堂上进行教学的过程中便会围绕这一目标而做出相应的引导，最终促使同学们在这一堂课学习到他们本应得到的知识。而教学目标通常是指在教学活动中的具体实施方案，这便要求老师对教学行为作出更加精准的细化，切实优化课堂教学的内容，使其更加细致入微，在一定程度上，也要服从于课程目标。对此，我认为思想道德课堂的教学目标最为首要的是帮助班级中的学生树立正确的价值观、人生观、世界观以及他们看待事物的态度与情感。在日常授课课程中，所采取的若干行为也都需要以围绕着这一中心展开，相信通过教师的努力，其一定能够带领同学们达到这一教学目的，使每一个人的思想道德水平得到最大程度的提升。
二、优化思想道德课教学环境
初中思想道德教育科目是与生活息息相关的，如果学生们只知道在课堂上去跟随教师的步伐单纯学习思想道德课的知识，而无法将其转换为自己的东西并落实到行动之中，那么他们就无法被称之为聪明的学生。从某种程度上来讲，思想道德教师的教学也是十分失误的。
为了能够有效解决这一问题，初中思想道德教师就必须要提升自身的教学素养，深刻认识到在当代教学环境中思想道德科目的正确授课方式以及其本身具备的意义。对此，我认为老师应当做的最重要的便是优化课堂教学环境，在教学的过程中，打破传统的固有的教学模式，在其中加入创新的元素，让同学们在这一创新性的环境中理解教师所要讲解的内容，进而将这些内容与生活结合，落实到一点一滴之中。老师可以灵活运用课堂的教学资源，以人教版初中道德与法治课程中《认识自我》这一单元为例子，在讲解这一部分的内容，可以到互联网中搜索与认识自我相关的视频、图片题材，进而将其呈现到课堂之中，以此来营造一个具有迷幻色彩的环境，激发每一位同学的好奇心，使之具有与教师共同探讨本节课主题的兴趣。例如，可以为同学们呈现一些企业求职者在求职场上介绍自己的视频，让他们共同观看身边的其他人是如何在别人面前介绍自己的，他们介绍自己时是从哪一个角度去认识自己的。也可以将著名的斯芬克斯之迷这一故事介绍给同学们，让大家来猜这一谜语，通过这些方式能够有效的丰富课前导入环节的内容，为大家提供良好的学习环境与积极的氛围。随后，当课程讲解过半并接近尾声时，老师就可以把生活化的元素加入其中，锻炼同学们自我总结与自我表达的能力。例如，可以寻找几位学生上台来对本节课学习的内容做一个简单的总结，将他们学习到的内容分享给身边的同学，这便是生活息息相关的情景，希望通过这一方式的引导，可以让同学们在日常生活中也养成善于总结的良好习惯，使自我认识中增加这一优点的认知。
三、充分利用小组的模式教学
小组教学模式也是近些年来兴起的一种新型教学方法，在初中思想道德课堂上教师也可以将其加入其中。例如，在讲解七年级上册第二课把握学习新节奏这一内容时，可以将大家分成不同的小组，根据本节课的主题把握学习新节奏来划分不同的内容，要求各位小组成员根据所在小组的内容搜索材料，提高整个小组完成任务的总体效率，如A组可以寻找初中阶段与小学阶段的不同之处，B组介绍初中的正确学习方法，C组完成班级同学学习情况调查问卷等等，这不仅发挥了学生在课堂的主体地位，还能够实现课堂教学效率的提升，是一个事半功倍的良好教学策略。
结束语
总而言之，思想道德课程是一门十分重要的内容，其中的知识与初中生的学习与日常生活息息相关，各位教师应当加强重视，不断优化课堂教学策略。
参考文献
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