黄杨惠
广东省佛山市现代商贸技工学校 广东佛山 528000
摘要：财会行业对从业者的资质、能力十分看重，准入门槛较高。为了顺利通过考试，获得从业资格，技工院校会计专业的学生必须深度理解新政策下会计从业资格证考试的变化。本文解析了新政策下会计从业资格考试模式，提出全面提高思想认知水平、广泛吸纳培训内容等提高考证培训质量的有效方式，以供参考。
关键词：新政策；技工院校；会计考证培训；教学优化
引言：《会计从业资格证书》是指具有一定会计专业知识和技能的人员，希望从事会计工作而必须具备的资格证书，是最基本的前提条件，是进入会计岗位的“准入证”。在新政策下，会计从业资格证考试流程发生了一些变化，技工院校会计专业的学生必须及时了解，在考前准备阶段必须重点调整，以期获得理想的成绩。
一、新政策下会计从业资格考试模式解析
根据我国财政部发布的新修订版《会计从业资格管理办法》的相关规定，自2013年7月开始，会计从业资格实行无纸化考试，自2014年10月开始实行新大纲。对于技工院校会计专业的学生来说，必须详细了解新政策下会计从业资格考试流程的变化情况，进而在考前培训时，针对侧重点进行调整，提升通过几率。新政策下，考取会计从业资格证的新流程如下：
（1）无纸化考试，更多地纳入与信息技术有关的内容；
（2）考察的三个科目（会计电算化或珠算、会计基础、财经法规与会计职业道德）必须一次性全部通过；原有的会计上岗证及电算化通过证书不再发放，考生通过会计从业资格考试，收到会计从业资格证书后，意味着同时收获会计上岗证及电算化证书（包含于同一证书之内）；
（3）免考政策不再适用；
（4）全国统一大纲。
对上述新政策的要点进行分析后可以发现，考试的难度实质上有所提升，具体体现在以下方面：
（1）在以往的考试中，考生如果感觉自身无法一次全部通过所有科目，在复习的过程中，必然调整侧重点，由此形成一种常见形式——分批次通过所有科目（通过科目仍处于有效期的前提下）。此种传统模式实质上降低了考试难度，给予考生极大的自主权与选择权，可在考试过程中实地积累丰富的经验，最终顺利通过考试。但在新政策下，考生再也无法“投机取巧”，每一次考试均需“齐头并进”，极大地提升了考前准备难度。
（2）在以往的考试中，不同省份的财政部门自行编写辅助教材。由于编写人员的水平参差不齐，习惯了传统教材难度的考生，面对统一版的新型教辅材料时，难免需要适应，也会导致考试成绩不佳。
但新政策也为考生提供了部分好消息：
（1）每年的考试次数有所增加，不会出现“错过一次，再等一年”的情况；
（2）题型更加多样化，题目内容更加生动化，除了考察学生的会计学理论基础之外，对解决实际问题能力的考察占比有所增加，“纸上谈兵”的时代已经一去不返。
综合而言，在新政策下，技工院校会计专业的考生在备考期间，应该注重对自身综合能力进行提升；教师需要调整培养模式，达到提升通过率的目的。
二、新政策下技工院校提升会计考证培训教学质量的有效方式
（一）全面提高学生的思想认识水平
技工院校培养学生的主要思路在于，使学生具备扎实的理论基础与过硬的技术能力。会计专业正是一门理论与实践并重的学科，与其他学科相比，会计行业的准入门槛较高，竞争压力大，人才处于严重的“过剩”状态。如果学生的思想认知水平长期停滞不前，甚至存在“混日子”的想法，在不久的将来，一切不良后果均会反噬己身。
技工院校教师的重要职责在于，必须从以下方面提高学生的思想意识，避免其陷入歧途。
（1）未来希望从事的工作并非会计。很多学生认为，自己报考技工院校时选错了专业，希望在校园生活结束时“混”个文凭，进而找一个“自己感兴趣”的工作。此种想法的“幼稚”之处在于，社会中运转成熟、风评较好的企业，除了看重人才的能力之外，更加看重其求学过程中的态度。而会计是一门特殊性较强的专业，如果毕业生没有获得从业资格证，在很大程度上直接表明其能力不足，故找到好工作的几率几乎为零。
（2）在校学习期间是考证的最佳时机，一旦走向工作岗位，各项生活压力纷至沓来，几乎不会遗留任何学习时间。因此，抱有“工作后考证”想法的学生，应该立刻调整，充分运用在校时期“只需要学习”的机遇，“能考多少证，就考多少证”，在不断地考试过程中，累积自身的能力。
（二）广泛吸纳培训内容
为了提高学生的考试通过率，技工院校应当广泛吸纳培训内容，为学生创造出良好的考前备战环境。不讳言地讲，技工院校生源的资质普遍不如普通高等院校，会计专业学生的学习、备考积极性普遍不足。一方面，义务教育阶段的基础知识掌握不牢，针对会计学教材中很多“拗口”的理论知识，在理解方面存在较大的困难；另一方面，由于兴趣不足，主观能动性较差，部分学生稍遇挫折后即会产生“放弃”的念头，不仅影响自身，还会对其他学生造成一定的干扰。此外，新政策的统一考试机制要求学生必须系统性地掌握会计知识，重点考察考生是否具备知识短板。此种新模式对于寄希望于“押题”、“赌运气”的考生来说，无异于“斩断其最后的念想”。基于此，技工院校教师必须围绕所有会计从业资格考试的必备技能及理论知识进行全面整合，帮助学生梳理新题型、新考察模式，确定备战及答题思路，从而提升通过几率[1]。
（三）实战模拟，强化训练，保证考试流程万无一失
会计从业资格考试是一项实打实的验证过程，容不得丝毫的“投机取巧”。考生考前备战情况究竟如何，将会在考试期间毫无掩饰地展现在众人面前。除了具体的技能和理论知识外，答题卡填写、计算机会计软件运用等均不可出现任何微小的差错，否则直接影响考试资格。因此，考前备战时，教师必须注重实战模拟演练，开展针对会计从业资格考试的强化训练，保证考试流程万无一失。具体做法为：
（1）搜集无纸化考试的详细流程，围绕姓名、准考证号的填写过程进行多次演练，避免出现低级失误。事实上，每一次的会计从业资格考试中，很多考生因填写错误而失去了考试资格，其卷面分数却达到了通过线，令人感到遗憾。
（2）注重考试技巧。考试时间有限，试卷中总会遇到新题型，通读两遍题设后，如无明确的解题思路，无需“钻牛角尖”，直接略过即可。与高考、中考等卷面分数“越多越好”的模式不同，会计从业资格考试只需通过合格线即可。故考生必须谨记。
（四）注重锻炼实践能力
除了会计专业的考生之外，技工院校其他专业的学生中，不乏希望考取会计从业资格证的学生。对于此类学生而言，需要付出比专业学生更多的努力。但“努力”并不等于“蛮干”，“有志者事竟成”只是一种加油打气的方式，增加精神力量尚可，无法解决实际问题。因此，非会计专业的学生，在考前备战时，必须讲究方式方法。尽管“书读百遍，其义自见”，但留给此类学生的时间不足以支持其运用此种方式。很多时候，“好记性不如烂笔头”才是真理，针对“会计凭证填写流程”等知识进行学习时，背诵再多次的汇票要素，效果也远不如亲自动手填写一次[2]。由此可见，注重锻炼实践能力，具备较大的可行性。
结语：在传统的思维视域中，会计人员的日常工作似乎仅仅是“算账”。但实际上，会计是一门与“上层建筑”息息相关的科学，会计学理论、方法、观念等会随着社会经济环境的变化而处于持续性的发展状态。因此，希望考取会计从业资格证的技工院校学生务必及时了解新政策、新变化，以期提升通过考试的几率。
参考文献：
[1]黄敏敏.以就业为导向深化技工院校会计专业教学改革探析[J].国际公关,2020(04):85+87.
[2]亓艳茹.技工院校商贸类专业创业教育的探索与实践——以青岛市技师学院为例[J].现代营销(经营版),2020(02):249-250.
作者简介：姓名：黄杨惠（1984.09）；性别：女，民族：汉，籍贯：广西陆川，学历：本科；现有职称：金融学助理讲师；研究方向会计，财务，金融