叶明
江苏省扬中市特殊教育中心学校
摘要：现如今，新课程改革正在逐步地推进和深入，小学语文教育教学需要进入到新的发展时期，亟需对课堂教学进行改革和创新以适应新时期的要求。基于此，本文将结合实际教学经验，从重视课堂导入的巧妙设置、重视信息技术的合理运用、重视合作教学的有效实施、重视生活要素的全面融入、重视课堂评价的科学建立五个维度出发，分析新时期下组织开展小学语文课堂教学的基本方法和具体策略。
关键词：新时期；小学语文；课堂教学；组织；开展
新时期下小学语文教学应以新课程标准为目标和指引，需转变落后的教学行为和方式，调整课堂教学的结构、策略和体系，将学生从被动接受的状态中解放出来，以促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的实效性并引领学生的全面发展。所以说，广大的小学语文教师需要扭转落后的思想观念，基于现实学情来推进课堂教学方法的创新，完善课堂教学的过程，进而从根本上提升小学语文课堂教学的质量和效果。
一、重视课堂导入的巧妙设置，奠定课堂教学基础
导入是课堂教学的起始和开端，只有抓好导入环节才能够激发起学生的兴趣和热情，从而为科学、高效课堂教学的开展奠定基础。因此，小学语文教师需要提高自身的思想和认识，做好充足且精心的课前准备工作，对语文课程标准、教学大纲以及新课内容进行全面且细致地研读，确定好导入的基本内容，进而在课堂开始时利用游戏、竞赛、谜语、问题等形式进行内容的呈现和展示，引出正式的课程，吸引学生的注意力和好奇心，进而让学生在兴趣的驱使下主动进入到学习过程中去，为课堂教学做好铺垫。
例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，在课程开始前，笔者先向学生们提出了一个问题
师：同学们，大家在生活中或电视上见过雷达吗？
生：见过，雷达可以检测到人眼看不到的敌人。
师：那么大家知道雷达制作的灵感来自与哪里吗？
这时，学生们开始产生了疑惑，雷达设计的灵感来自哪里呢？随后，笔者再向学生们引出蝙蝠，介绍蝙蝠在黑暗中如何辨别方向，通过笔者的介绍后，学生们恍然大悟，立即表明了自己的看法。此时，笔者再正式引出本节课程的内容，让学生们从课文中认识人类从动物身上获得的科技灵感。这样，笔者通过重视课堂导入的巧妙设置，奠定了课堂教学的基础。
二、重视信息技术的合理运用，加快学生知识理解
随着信息时代的到来，信息技术被越来越多地运用到教学实践过程中来，并发挥出了传统手段不可比拟的优势和作用。所以说，小学语文教师要遵循新时期的发展变化规律，重点提升自身的教学能力和信息素养，从而在课堂教学过程中合理巧妙地利用起多媒体等信息技术设备，实现对课堂教学的辅助和优化，将原本抽象的语文知识和语言文字以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示出来，创设出形象且直观的教学情境，从多个层面来刺激学生感官，进而优化学生感性认识，切实加快学生对知识的理解程度。
例如，在教授《观潮》时，本节课文的内容主要描写了钱塘江涨潮的过程，作者运用巧妙的语言将钱塘江潮水的汹涌描写的淋漓尽致，上课后，笔者先让学生们对课文进行阅读，初步了解课文内容，随后，笔者再利用多媒体为学生们播放了一段视频，视频中介绍了钱塘江涨潮前到涨潮结束的整个过程，在播放的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷被钱塘江潮水的宏伟壮观的景象所吸引，视频结束后，笔者再让学生们打开课本，带着内心的激动再次阅读课文，领略不一样的感受。这样，笔者通过重视信息技术的合理运用，加快了学生的知识理解。
三、重视合作教学的有效实施，活跃课堂教学氛围
新课程改革强调要促进学生的自主性、合作性学习，培养学生的合作技能，合作教学符合这一新的要求，可以极大地展现学生的能动性，优化教学的过程。因此，小学语文教师需要转变过去统一性的班级授课模式，重视合作教学方法的实施。首先，教师应对班级内学生具体情况进行深入地了解，据此来做好科学合理地小组分配；其次，教师需发挥自身的引导作用，促使学生们以小组为单位来展开沟通、讨论、互动和交流，分享各自的观点和看法，实现思维碰撞和优势互补，让学生们处于活跃的课堂氛围中，实现共同的发展和成长。
例如，在教授《麻雀》时，笔者先利用课前准备时间对学生们的学习水平进行调查，了解学生们的实际情况，随后，笔者再根据学生们的实际情况将学生们分成了多个小组，每个小组5人。小组成员划分好后，笔者正式开展本节课程，在接下来的教学中，笔者会带领小组对课文进行深入的分析，并在合适的时机向学生们布置一些探究性的任务，通过任务引导学生们讨论交流，以此促进学生们的合作交流。这样，笔者通过重视合作教学的有效实施，活跃了课堂教学的氛围。
四、重视生活要素的全面融入，丰富学生情感体验
知识源于生活最终也将运用到生活当中去，语文知识同样与现实生活有着十分密切的关联，所以将生活要素融入到语文教学中去是其必然性的要求，也是优化学生学习过程的根本手段。对于此，小学语文教师要积极地拓展教学的思路和范围，以现实生活为教学的出发点，挖掘、搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并将其融入到教学实践过程中来，让现实生活场景得以再现，让学生处于熟悉的氛围中可以更好地体验语文的应用价值和现实意义，丰富学生的情感体验，培养学生良好的应用意识和能力。
例如，在教授《爬天都峰》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，很多时候，学生们在生活中都会遇到一些困难，但是他们在困难面前很容易被“打倒”，而这篇课文恰好以作者的真实经历来讲述了自己遇到困难后是如何解决的。学生们在阅读完课文后，笔者让学生们根据自己的生活经验，说一说自己的感受，并以自己的真实经历进行描述，以此丰富学生们的情感。这样，笔者通过重视生活元素的全面融入，丰富了学生的情感体验。
五、重视课堂评价的科学建立，提升学生学习自信
评价是课堂教学的基本组成部分，是教师对学生学习行为和活动的直接反馈，科学、公正且有效的课堂评价能够成为提升教学实效、促进学生发展的重要支撑。所以，小学语文教师要给予课堂评价充分的关注和重视，改革以成绩为单一标准的评价模式，将学生综合素质的培养和全面化发展作为评价的出发点，采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，促使学生从中受到鼓舞和激励，产生强大的学习自信，进而实现对课堂教学的巩固、优化和提升。
例如，在教授《陀螺》时，很多时候，教师都忽视了课堂评价的作用，其实课堂评价对学生们的学习发展有着至关重要的作用，所以，笔者对课堂评价环节进行了优化。如，笔者会根据学生们课上表现作为评价要素，将学生们的闪光点找出来，让学生们认识到自身的优势，进而提升学生们学习自信心。这样，笔者通过重视课堂评价的科学建立，提升了学生的学习自信。
总的来说，课堂教学是最为基本的教学单元，课堂教学的效率和效果直接关系到整体的教育质量以及学生的全面发展。所以说，面对全新的教育教学发展时期，每个小学语文教师都应当端正教学的观念、态度和思想，顺应教育发展和变化的根本趋势，明确根本的目标和要求，并以现实学情为出发点，通过重视课堂导入的巧妙设置、重视信息技术的合理运用、重视合作教学的有效实施、重视生活要素的全面融入、重视课堂评价的科学建立，来推进语文课堂教学的转变和升级，最终才能够让小学语文课堂教学的实效性得到发展和提升。
参考文献：
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