姚艮年
铜陵市枞阳县会宫镇华表小学 安徽省铜陵市244000
摘要：良好的课堂氛围对小学生学习积极性的调动效果是十分明显的。因此，小学语文教师在教学中，应积极地营造具有感染力、富有愉悦感的课堂氛围，让学生在轻松的氛围下学习语文知识，将心理和思维都调整到最佳状态，从而显著提高小学生的语文学习效率。本文着重就如何在小学语文课堂教学中营造良好氛围做详细阐述。
关键词：小学语文；良好氛围；营造；策略
心理学家研究表明，沉闷、严肃的课堂氛围会禁锢学生的思维，让学生缺乏主动发言、质疑的勇气，而难以摆脱被动学习的状态；而轻松、民主的课堂氛围则能够激活学生的思维，让学生放下心理包袱，主动地探究知识，并享受学习的过程，从而有助于学生学习效率的显著提高。因此，小学语文教师在教学中，应积极转变教学策略，努力为学生营造了轻松、舒适的学习氛围，让学生的课堂学习效率能够事半功倍。
一、用积极的教学姿态唤醒学生的学习热情
教师是学生学习道路上的引路人，他的一举一动都对学生有着非常大的影响，尤其是小学生，他们有着强烈的模仿能力，教师的教学态度和言行举止都影响着学生对语文学习的态度。因此，在教学中，教师要采用良好的教学姿态去开展教学活动，让积极的情绪去感染和带动学生，让学生在课堂上能够始终保持昂扬、向上的学习态度。同时，用亲切和蔼的表情去温暖和关怀学生，让学生能够慢慢卸下防备打开心房，在课堂上变得更加积极和主动。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就用积极的教学姿态来唤醒学生的学习热情。课上，我首先通过有感情地朗读课文来做好示范引导作用，用自己的情感去感染和带动学生，让学生在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文，生动再现课文所描绘的涨潮场景之壮观。在写字教学中，我要求学生要把字写得像教师讲课一样，坐有坐相、站有站相，而不是歪歪扭扭、无精打采，鼓励学生书写一手漂亮的中国字。在课堂问答环节，我用和蔼可亲的态度去友好地对待每一个学生，不论学生的回答是否正确，都为他敢于发言点赞。这样，我用耐心和鼓励在学生的心中播下了希望和自信的种子，让学生的语文学习更加动力十足。
二、用丰富的教学活动突出学生的主体作用
学生是教学活动的实施对象，新课改强调学生是课堂教学的主体，只有将学生的主体作用充分调动起来，教学才能真正发挥作用。小学生喜欢参与各种丰富多彩的教学活动，而不愿意在单一的教学模式下学习语文。
因此，小学语文教师在教学中，就要善于结合具体的教学内容来设计精彩的教学活动，通过游戏、角色扮演、讲故事等既有趣又生动的教学活动，让学生在快乐的氛围中学习语文知识，懂得故事中所蕴含的道理。
例如，在学习《青蛙卖泥塘》这类童话故事时，我就采用角色扮演、讲故事等教学活动来引导学生学习，为学生营造快乐的学习氛围。课上，我首先让学生熟读故事内容，然后用自己的话去进行讲故事比赛，看谁讲得故事既准确，又生动。这样一来，不仅学生的学习热情得到了调动，还锻炼了学生的口语表达能力。之后，我再将学生分成几组，让学生通过角色扮演的形式去生动地学习和理解故事内容。学生沉浸在故事情节中后，更能理解人物的心理活动和思想情感，也更能明白故事所讲述的道理，不仅顺利完成了教学任务，还实现了情感态度价值观的培养。
三、用新颖的教学方式增强学生的情感体验
一成不变的教学方式去逐渐磨灭学生对语文的学习热情，让语文课堂教学变得越来越平淡。小学生具有追求新鲜、刺激的事物的特点，因此，小学语文教师要想让学生更加主动的学习语文，就必须迎合小学生的这一特殊心理，运用新颖的教学方式和手段去刺激学生的感官神经，让学生始终对语文课保持了较高的期待，从而迫不及待地学习知识。创设情境、多媒体教学和实践教学是新课改后深受师生欢迎的几种教学方法。小学语文教师在教学中，要灵活运用这些新颖的教学方法去加深学生对知识的理解，增强学生的情感体验。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就通过将多媒体教学与情境教学相结合，帮助学生营造逼真的学习情境，让学生在特殊的情境中加深对知识的理解。我首先播放“钱塘江涨潮”的真实视频，让学生对涨潮事件有个感性的认识。其次，我通过情境创设的方式，让学生试想如果自己是观潮现场中的一员，你的心情将会是怎样的？你又用怎样的语言去形容你所看到的景象呢？之后，我让学生之间互相讨论和交流自己观潮的真实感受，再带着这一感受去有感情地朗读课文，作者运用语言之巧妙，对涨潮景观之赞美就不言而喻了，学生的学习体验会明显增强。
总而言之，良好的课堂氛围对促进小学语文教学效果能够起到重要作用。因此，在教学中，小学语文教师要高度重视良好课堂教学氛围的营造，从小学生的年龄心理特征和兴趣爱好等方面入手，研究能够激起学生心理兴奋点的有效策略，积极为学生营造舒适的学习环境，并通过轻松、愉悦的课堂氛围来激活学生的思维，让学生的身影活跃在语文课堂上，让学生在语文学习的实践过程中习得知识，提升能力，最终实现小学语文教学质量的显著提高。
参考文献：
[1]张冰.对小学语文教学中营造良好课堂气氛的对策研究[J].课程教育研究，2015（11）.
[2]顾英英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].考试周刊，2017（96）.