杨效峰
安徽省阜阳市颍上县江店孜镇陶大回民小学 236230
摘要：新课程标准实施中最重要的理念是“一切为了每一个学生的发展”。课堂教学的性质发生了变化，“有效教学”成为当前课堂教学的焦点。实际上，一个有效的教学不仅要有科学教学的基础，还要能够使用有效的科学方法进行研究。笔者认为进步的、高效的、有效的教学就是好的教学，然而，小学语文教学中存在着许多问题，不仅教师教不好，学生听课也很痛苦，更严重的是，在这样的语文课堂上，学生学不到足够的知识，无法取得进步和发展。
关键词：小学语文；教学方法：思考探究；师生互动；交流讨论
目前，费时、低效是小学语文教学中普遍存在的问题，如果教师想改变这种情况，就必须从提高课堂效率开始，做到让40分钟每一分钟都不浪费。那么，如何才能更好地提高小学语文课堂教学的效率呢？有效的教学不仅是教学改革的要求，也是小学语文课堂教学的目标。要提高语文课堂教学的实效性，必须坚持“以学生为本”的理念，以学生为主体，使教学与生活、自然相结合，使学生回归现实世界，体验语文教材所呈现的文学世界。策略是提高小学语文课堂教学质量的可行途径，效率是课堂教学的目标，提高小学语文教学效率是每个教育工作者关注的问题。接下来笔者将从思考探究、师生互动、交流讨论三个方面进行详细地阐述。
一、思考探究教学法
探究性学习是学生发现问题、发展自我的一种方式。传统的学习过于强调接受和掌握，忽视了发现和探究的价值，影响了学习的效果。因此，为了改变单一的学习模式，教师应倡导探究性学习，这是新课程改革的基本要求。在探究性学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习渠道，获得知识、能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。由此可见，探究性学习对于学生来说无疑是一种新的愉悦的精神体验，是一项有趣而有创造性的脑力劳动。
例如，以学习《童年的发现》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、作者的童年是什么样子呢？2、作者在童年发现了什么？3、通过阅读本文，你们有什么感悟？然后给学生们10分钟的时间进行阅读。通过思考探究的方式可以有效地调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，最主要的是学生通过思考问题，对语文知识的理解更为透彻和深刻，从而提高语文课堂的教学效率。
二、师生互动教学法
小学语文课堂提问互动是师生交流的重要方式之一，也是学生学习的重要方式。提问互动实际上是指教师根据语文课堂的教学目标和任务设计问题，然后开发出一系列问题，帮助学生巩固对语文知识的学习。
在语文课堂教学中，提问有三种基本模式:教师问学生回答、学生问教师回答、学生问学生回答。在教学过程中，教师既能帮助学生积极思考，又能有效调动学生的积极性。
例如，以学习《假如没有灰尘》这一课为例，本文是一篇说明文。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作用及和人类密不可分的关系。这节课是最贴切学生的日常生活的，所以我将利用这一课的内容激发学生的学习兴趣，通过互动拉近与学生之间的距离。在学习这一课时，我将这样设计教学环节：“大家摸一摸自己的课桌，你们发现了什么？”学生们通过动手之后会回答：“有灰尘”然后我将继续提问：“那么你们喜欢有灰尘的课桌吗？”学生答：“喜欢”教师问：“我也喜欢干净的课桌。在大自然中存在着许许多多的灰尘，但如果有一天灰尘不见了，会发生什么样的情况呢？”通过一个问答的过程就引出了本文的内容，然后我将进行本文的讲解。教师问学生回答的模式，很容易拉近师生之间的距离，将学生的注意力拉到课堂中来，从而更好地学习语文。
三、交流讨论教学法
在小学语文阅读教学中，交流与讨论是最合适的方法之一，在这个过程中既能激发学生的阅读热情，又能提高他们的阅读效率，激发他们的阅读兴趣。这种教学模式是以学生为中心，以教师为指导。通过相互合作、交流和讨论来完成教师布置的学习任务，学生可以体验到交流和讨论的乐趣，这不仅激活了学生的思维，也在一定程度上提高了他们的语言表达和交流能力。
例如，以学习《钓鱼的启示》这一课为例，我将这样设计教学环节，我会根据教材内容提出一个问题：钓鱼的启示，你们觉得课文中哪个词最关键？那“启示”是什么意思呢？然后让学生们进行交流讨论（这个过程大概为5分钟左右），这个过程中，我会到学生之间，听一听他们是怎么探讨我提出的问题，然后在学生遇到困难时，正确的引导学生，帮助学生答疑解惑。通过这种教学方法，可以有效地提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，在讨论的过程中，让一个学生的思维触发另一个学生的思维，通过这样的过程，达到取长补短的效果。
小学是奠定语文基础的关键阶段。教师和家长必须通力合作，培养学生的语文学习能力，激发他们对语文的好奇心和兴趣，让他们从心底喜欢语文课程。在这一部分中，教师是非常重要的，因此需要在早期准备教材和进行课程练习，在课堂上积极引导学生的情绪，在课后进行总结和改进。小学语文教学的整个过程都要符合新时代的教育改革理念，在此理念的基础上，不断完善教学策略，提高教师和学生的素质，在实践中不断进步。
参考文献：
[1]苏婷.如何提高小学语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2017，3(07):155.
[2]黄德平. 浅谈小学语文课堂教学策略[N]. 发展导报，2016-09-30(026).