徐颖
宁夏永宁县第四中学750100
摘要：我国的教育一直处于与时俱进的更新状态，对教育工作者的要求也在随之发生着变化。但就实际调查结果显示，在初中语文的实际教学中，部分教师的专业知识素养未能达到新一轮教育改革的要求，对初中语文教学事业的发展带来了较大的阻碍，基于此，本文将针对专业知识素养对初中语文教师教学的重要性展开研究。
关键词：专业知识素养；初中语文；教师；教育体制
前言：
教师是教学方案的制定者与实施者，在学生的成长过程中占据了不可替代的位置，所以，教师专业知识素养对学生的学习与发展具有直接的影响。教师良好的专业知识素养，不仅能够有效地解决学生在课堂学习中提出的问题，能在潜移默化间影响学生人生观、世界观、价值观的树立，促进学生健全人格的构建，让学生受益终身，而反之，教师缺乏专业知识素养，将会为学生带来较大的负面影响。由此可见，对专业知识素养对初中语文教师教学的重要性探究是十分重要的。
1探究导致初中语文教师专业知识现状的原因
初中是对学生培养的承上启下的重要阶段，对学生具有较大的影响，但在实际的初中语文教学中，教师的专业知识素养却有多欠缺，经过整合分析，可将导致初中语文教师专业知识现状的原因分为以下几点：其一，受应试教育的影响，部分教师的思想观念未能进行有效扭转，在教学的过程中无法有效地满足学生的需求，实施有效的教育。其二，教师是一个需要不断地学习与交流的职位，但大多数初中语文教师却一直在“吃老本”，没有创新的理念，教学方式方法过于单一，进而导致教师本身的专业知识素养逐渐被时代的发展所淘汰，出现专业知识素养欠缺的情况。
2如何提高初中语文教师的专业知识素养
2.1系统培养初中语文教师的专业知识，建立考核制度
专业知识素养对初中语文教师教学具有极其重要的作用，因此，学校在培养初中语文教师的专业知识时决不能纸上谈兵，应当建立起系统的考核制度，定期检验每一个教师的实际情况，找到教师存在的问题，给予教师针对性的建议。同时，为起到监督与督促的作用，学校还应在每次考核结果出来后，将教师上一次考的情况与这一次的进行对比，推动教师不断前进，使初中语文教师的专业知识素养能够得到有效提升。
2.2教学体系改革督促教师强化语文专业知识
初中学校想要实现对语文教师教学专业知识素养的培养，就应积极整合学校可用的资源，依据教师的实际情况，设置一带多的培训方式，让专业知识素养较为薄弱的教师能够与老教师学习经验，将教师教育培训落到实处。此外，初中学校还应提高培训工作的开放性，积极的组建教学研讨小组，使教师能够获得一个相对自由的发展空间，营造出和谐的研究氛围，在小组中针对教学过程中出现的问题，踊跃发表自己的意见，聆听他人的想法，实现优势互补，同时使教师间的不同见解能够得到充分碰撞与有效的摩擦，最终形成新的火花，使教师能够获得一个崭新的教学方式方法，促进教师专业素质能力的提升。例如：在讲到初中语文部编版七年级上册《2济南的冬天》时，教师可以针对以往学生村子的问题，对《2济南的冬天》教学过程中可能出现的问题作出预判，并讨论解决的办法，提前想出应对的策略，使学生在课堂学习中的每一个问题都能够得到教师的正确引导，实现强化语文教师专业知识素养的目的。
2.3向师范类院校学习，注重心理学与教育学课程的培养
心理教育与专业教育是师范类院校对学生重点培养的学科，对学生今后步入教师岗位具有深远的影响，能够帮助教师在有效地完成教育任务的同时，保障学生拥有乐观的心态，帮助学生建立起乐学善学的态度，达到事半功倍的效果。因此，针对部分教师专业知识素养有所欠缺问题，初中学校在对教师进行培养时，可以向师范类院校学习，注重心理学与教育学课程的培养，使教师能够在培训中积累知识，在实际教学中检验随学的知识，形成良性的循环系统，推动教师专业能力的提升，使教师能够更加全面的了解学生的实际需求，依据获得的信息，围绕教学内容设计针对性的教学方案，将语文知识有效的传达给学生，实现教学效率与质量的有效提升，验证专业知识素养对初中语文教师教学的重要性。
例如：在讲到初中语文部编版七年级上册《观沧海》时，教师在课堂教学的过程中，学生对《观沧海》的理解大多趋于表面，没有更深层次的研究，在教师的指导下依然没有好转，对此，在培训后，教师可以从学生现阶段的心理成长状态出发，积极的与学生进行交流互动，站在学生的角度探究学生的所思所想，逐步的理解学生对古代诗词的抵触心理，从而给予学生积极正面地疏导，扭转学生对古诗词学习的固有认知，进而达成教师专业素质能力的提升。
总结：
综上所述，专业知识素养对初中语文教师教学具有较高的重要性，是教师团队的核心力量，直接关系到学生的成长与今后的发展，因此，教育工作者应对此起到高度的重视，制定严格的教师专业知识素养考核标准，积极的开展教师培训工作，并引进高素质的教育人才，改进教学现状，进而为学生提供更为优质的学习与成长的环境，推动初中语文学科教学的进步。
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