徐娜娜
山东省博兴县乔庄镇东崔完全小学256503
摘要：现今，在小学语文教学中都更为注重因材施教，在作业设计的预留中教师也要针对每个学生的能力和差异进行作业设置，让学生都能够根据自身的能力轻松、愉悦地完成适合自己的作业内容。教师在设计作业的过程中更应该注重减负增效的理念，将语文课堂教学内容灵活地转变为课后作业，让学生能够在较少的作业中达到最大的效果，进而保障学生对语文知识的掌握能力与学习效率。
关键词：小学语文，减负增效，作文设计，策略
引言：
减负增效是近几年较为先进的教学理念，其针对基础教育来说更为高效，学生面对较多科目的课后作业内容，会感到压力较多，更不利于提高学生的学习积极性和学习效率。另外，新课程改革中明确提出，教师在教学中要注重培养学生的核心素养水平，减负增效能够减轻学生的心理压力和学习压力，学生会更为轻松地主动对知识进行探索，更利于提高学生的核心素养，其教学效果更高。本文主要对在小学语文作业布置中如何落实减负增效的教学理念，进而提高学生课后作业的完成效率，进而保障学生的综合能力水平。
1关注学生学习兴趣
在小学语文教学中，学生的年龄偏小，对新鲜事物比较感兴趣，教师在课堂教学中要注重培养学生对语文知识产生兴趣，兴趣能够提高学生的学习积极性与主动性，学生在语文学习中更为高效，也更利于提高学生的学习效率。在作业创设的过程中，教师要以学生的兴趣为内容创设课后作业，并减少课后作业的繁重，让学生有充分的时间在完成作业的过程中自主对语文知识探索，进而培养学生的自主探索学习能力，也能够提高学生的语文素养水平，学生在课后作业的学习中也会感到语文知识的魅力，减负增效的教学方法更为有效，更利于提高学生的语文综合能力水平。
例如，在学习部编版小学语文五年级上册中《牛郎织女》一课时，在课堂教学中，教师要以故事的形式对学生开展知识教学，进而激发学生的学习兴趣。教师还要充分运用减负增效的教学理念创设课后作业，教师可以让学生自主查询有关牛郎织女的历史资料，并在下堂课与其他同学进行分享，哪位学生查询的资料内容更为丰富，其学生就会获得相应的奖励，其课后作业的布置能够充分调动学生的积极性与主动性，学生在自主资料查询的过程中会对课文知识理解更为深刻，学生也能够对课外语文知识内容有所了解，学生的知识层面更高，学生也能够在探索中感受学习语文知识的乐趣，更利于提高课堂教学质量。
2注重作业多样化
教师在作业布置的过程中要注重设计读写结合的作业内容，在语文学习中，其读与写是同等重要的学习内容，其二者可以相互融合学习，进而提高学生的语文综合能力水平，例如，教师在教学中可以让学生做一些信息收集的作业内容，并将收集的信息进行整理，进而培养学生的语文思维能力，学生的逻辑思维更加清晰，更利于提高学生的语文写作能力。学生在信息收集中也会阅读大量的资料，学生在资料阅读中的词汇量逐步积累更加丰富，也为学生写作打下良好的素材。学生的写作能力逐渐提升，在阅读中学生也能够灵活分析作者的写作手法，学生的阅读能力也得以提升。
教师也要为学生创设情景作业，情景主要是为学生构建真实的情景，主要有人物、环境、事件所构成的环境，其作业布置更符合减负增效的教学理念。情景教学能够使学生全身心投入到情景中，学生在完成作业的过程中更为认真，更利于提高学生的学习能力。学生在情景中更能够激发问题探究意识，学生在探索中也会认真思考，更利于提高学生完成作业的效率与质量。例如，在学习部编版小学语文五年级上册中《圆明园的毁灭》一课时，教师让学生在课后作业中根据圆明园毁灭的相关图片或者视频为基础进行演讲创设，在演讲稿编写的过程中要注意将家国情怀与毁灭的仇恨表现出来，学生在作业练习中会被视频中毁灭的景象所震撼，学生的情感被受到充分激发，其情景作业更利于调动学生的情感，进而提高学生的学习效率，学生在完成作业的过程中也会对圆明园毁灭有更为深刻的认识和情感，学生的爱国情怀被激发，更利于培养学生的素养水平。
3注重分层作业
每个学生的学习能力和成长背景不同，传统教学中教师多数采用一刀切的教学方法为学生设置课后作业，学生在独自完成的过程中会遇到很多的难处与问题，学生面对过难的作业内容会失去学习的信心，并产生畏难心理。对此，教师运用减负增效的作业预留方法，教师应该注重分层作业，教师根据学生课堂学习的表现与理解程度、学生的学习能力、学生的学习态度等等制定不同的作业内容，其教学内容的难易程度也要符合学生的学习能力，每个学生在作业完成时都能够结合自己的能力对知识内容进行学习与理解，其分层作业更符合因材施教的教学理念，更利于对学生进行全面培养，学生学习也更为轻松，更为高效。
结语：
在小学语文教学预留作业的过程中，教师要充分站在学生的角度考虑问题，对学生的学习能力和理解程度进行了解，灵活运用减负增效的作业预留方法创设作业，确保学生都能够高效完成作业，也能够在少量的作业中高效掌握语文知识，并且，这种方式还利于提高学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]金磊.创新演绎减负增效变奏曲--小学语文减负增效作业设计初探[J].新课程.小学,2011,(9).18-19.
[2]钱瑛.小学语文课堂教学中“减负增效”有效途径的策略研究[J].新课程.小学,2011,(9).120-121.