秦琴
贵州省遵义市湄潭县高台镇中心小学
摘要：进入21世纪，技术与人类生活的不断交融，我们的生活发生了重要的变化。教育与信息技术的结合，也推动着教育朝着信息化应用的方向不断发展，由此诞生了线上教学、网络教育等，打造了新的教学模式和学习方式。本论文以小学语文教学为例，谈一谈自己对语文信息化教学的几点思考。
关键词：信息化；思考；小学生；语文
纵观人类教育发展史，每一次科学技术的重大发展都会对教育产生很大的影响，其影响不仅仅表现在教学手段不断科技化、教学理念不断人性化、教学内容不断多元化，更表现在教学模式的变革。信息技术的应用，激活了语文教学，赋予了其无限的发展活力。
一、巧用在线平台，打造学习新方式
语文学科的抽象性和逻辑性使得学生语文学习过程中必然会感到枯燥和难以理解，这就要求教师在教学过程中注意去激发学生的兴趣。特别疫情背景下，学生们必须宅在家里、不能出去，为了保障停课不停学的目标，我们就必须要充分利用信息技术的成果，利用多样化的在线平台，讲课堂拉到线上，顺利去开展我们的语文教学工作，引领他们走进语文在线学习课堂。
在线学习平台，只需要一个电脑或手机，不同地方的学生、老师就能够“聚集”在一起，参与语文知识的学习和交流。在这方面，使用比较广泛的有钉钉平台，教师可以利用发起“视频会议”的功能，选择参会成员，支持300人同时在线进行学习，在“课堂”之中一起完成知识的学习。在直播的过程中，师生们的互动结果还能够即时显示在电子大屏幕上，不仅仅有学生们的回答、提问，也有助教老师的笔记展示，从而便于学生们互相了解情况，跟上教学的进度。可见，在线教学平台的运用，为学生们提供了一个更“沉浸”的学习氛围，有利于吸引小学生的主动参与。更重要的是，课堂上的学习记录、互动内容、老师的授课过程会被永久保留，学生们可以根据自己的学习情况进行反复播放、查漏补缺。信息技术打造的在线学习方式，不仅仅打破了学习空间、时间的束缚，也给了学生们更多的选择权、自由感，如此新颖的学习方式能够调动学生的兴趣，给予他们不一样的学习体验。
二、巧用技术创设情境，吸引学生参与
在小学语文课堂中，口语交际是重要的教学内容之一，将信息技术与语文口语交际教学进行融合，针对特定的讨论主题来创设特定的教学情境，有助于打造一个形象化、生动化的交际场景，刺激学生们的表达欲望，从而让他们主动参与学习，切实提高自己的口语交际能力。
例如，教学部编版二年级口语交际“推荐一部动画片”，本课就非常适合运用信息技术去进行教学。在话题的导入上，我们可以选择学生们比较喜欢的一部动画片，在多媒体上播放几分钟，如此以来就可以很好地吸引他们，培养他们进入课堂的兴趣，也自然地导入了本次口语交际的主题。教师：“这个动画片大家都熟悉吗？谁来为大家介绍一下？说一说自己最喜欢其中的哪一个人物，为什么喜欢这个人物。”“谁还能说说其他的动画片？这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部呢？”在如此形象生动的学习情境中，我们很好地导入了主题，学生们纷纷主动参与，诉说自己的真实想法，很好地训练了学生们的口语表达能力。
三、利用技术互动，激发学生学习体验
以往课堂上，教师占据了主导很容易形成“一言堂”，借助信息技术增强语文课堂的互动，有助于加强师生之间的反馈交流，更好地增强教与学的有效开展。更重要的是，信息技术的引入，让教师的教学更具表现力和感染力，更能给予学生更多感性体验，激发他们的表达欲。
例如，教学部编版一年级《动物王国开大会》，本课是关于通知的故事，为了让课堂学习更加丰富多彩，我们可以一开始来一个小游戏，请学生们聆听一遍课文的朗读音频，梳理故事，然后找出故事中出现的动物。教师：“想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？”随后，教师拿出事先准备的关于动物的各个贴纸，请学生们一起找出来出现的动物，然后贴在黑板上画出的金字塔式，思考一下应该如何排序（老虎在上，狗熊中间，其余在下）。为了帮助学生们去更深入、全面了解不同的动物，我们可以利用多媒体为学生们展示关于动物的一些资料、图片和视频等，让学生了解这些多种多样的动物。这些内容的补充，丰富了学生们的感性认知，我们鼓励学生们自己去朗诵课文，去感受从这份通知里，我们可以知道的内容，读懂了通知，我们自然也就能清楚地知道要做什么了。在这种互动中帮助学生们从内心懂得通知包括了时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间等要素，也培养其对于动物的呵护和喜爱。
总之，信息技术与语文学科教学的结合是教育信息化发展的必然结果，作为语文教育工作者我们要能够抓住这一契机，推动语文教学的改革，焕发出课堂的魅力。
参考文献：
[1]苏凤霞.依靠教育信息化,提升语文教学水平[J].信息记录材料,2019,20(10):198-199.
[2]陈静怡. 信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[D].四川师范大学,2017.