陈琳
湖北省十堰市丹江口市肖家沟小学 442700
摘要：在对小学高年级的学生进行语文教学的过程中，教师要重视教学方式和教学理念的不断更新。因为小学高年级阶段的学生面临着升学，现阶段的教学内容和环境与之后的学习不匹配，很容易导致学生产生不适的心理。在教学的过程中，教师要重视让学生掌握良好的学习技巧和学习习惯，只有这样才能够更好地为学生之后的成长奠定基础。
关键词：小学语文；高年级；文学素养；小组合作
在小学阶段的教学过程中，无论是在教学内容上还是在教学目标上都是以奠定基础为目的，让学生能够正确地认识学习。虽说教学目标和教学内容具有一定的基础性，但这不意味着教师教学方式和教学理念不进行及时地更新。教师在教学的过程中占据着非常重要的地位，教学方法是否更好地符合教学的特点在一定程度上决定了教学的效率，也决定了学生的学习水平。所以在教学的过程中教学方式的创新非常重要，这就需要教师以更加科学的教学方式对其进行教学，以提高学习水平和培养良好的学习习惯为基础目标，促进教学的开展。
一、重视阅读积累，提高文学素养
语文是我们的基础，也是我们认识世界，树立正确三观的载体。同时，语文也是学生们学习其他课程的重要桥梁，可见语文对学生成长的重要性。而在这其中，阅读占据了非常重要的地位。通过阅读的方式能够很好地丰富我们的认知，也能够在阅读的过程中树立良好的三观。对于小学高年级阶段学生来讲，有了之前阶段的积累，学生在认知能力和理解能力上有了一定的提高。但这仅仅是学习的开始。在对高年级学生进行教学的时候，教师要注重语文阅读教学的开展，让学生能够在丰富的文章中丰富自身的精神世界，既能够提高学生的语文水平，还能够有效地提高学生的文学素养。
要想更好地丰富学生的阅读积累，首先最为重要的一点就是要给予学生一个良好的阅读环境。语文教师就可以通过群文阅读的方式来丰富学生的阅读内容。例如在《狼牙山五壮士》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以先对教学内容进行教学，让学生对文章有一个初步的了解。然后语文教师让学生们通过搜集的方式寻找更多关于教学内容的文章，并将搜集到的文章通过朗读的方式分享给大家。通过这样的方式能够很好地丰富学生的阅读内容。除此之外，语文教师还要积极地开展课外阅读活动，通过分享交流的方式，激发起学生的阅读兴趣。让学生能够在丰富的阅读中积累文学知识，提高其自身的文学素养。
二、做好问题启发，做到自主探究
小学阶段教师在教学的过程中，其职责不仅仅是告知，更应该是引导学生探知，甚至让学生自知。在传统的教学过程中，教师灌输式、填鸭式的教学方法虽说起到了教学的效果，但是在一定程度上限制了学生思维的发展，不利于学生以后的学习发展。在现阶段的教学过程中，教学理念的不断更新给予了教师们更多先进的教学方法。激发和引导学生的自主探究能力也成为了教学的重点，同时也是教授学生学习方法，提高教学效率的重要方式之一。在现代化的教学理念指导下，小学语文教师要重视教学的引导性，以提高学生的自主探究能力为基础，更好地促进学生学习水平的提高。
例如在《草原》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以通过问题性启发的方式培养学生的自主探究能力。首先，语文教师可以提问学提：“你们有没有去草原游玩的经历呢？对草原你们都有哪些了解呢？”然后让学生积极地回答教师的问题，通过这样的方式很好地提高学生的学习参与积极性，做好课堂导入。在教学开展之后，语文教师提问学生：“作者笔下的草原是什么样子的呢？”让学生阅读文章内容要提炼、精简出作者对草原的描写。或者是提问学生：“你们从文章的哪些方面体会到了蒙汉情深呢？”让学生能够在探究的过程中回答教师的问题。通过这样的方式能够很好地对学生进行启发，培养和提高学生的探究能力，促进学生语文水平的提高。
三、创新教学方法，解决重点疑惑
随着学生的不断成长，在教学的过程中教学内容的难度有所提高，同时教学的目标也有了一定的提高。但是这一提高就导致部分学生并没有很好地跟上教学的步伐，从而导致了教学效率的下降。同时，在教学的过程中部分学生的理解能力不够，对教学中的重点内容没有更好的把握，这就导致了教学效率的下降。单一的教学方式并不能够很好地适应当代小学学生的心理特点，所以在教学的过程中教师就要重视教学方式的创新，以更加丰富、科学的教学方式对学生进行重点内容教学，解决重点疑惑，更好地促进学生语文水平的提高。
例如在《少年闰土》这一篇文章的教学过程中，语文教师就要抓住文章的重点，积极地利用教学方式的创新对其进行解析，丰富学生的阅读体验，提高学生的理解能力。这篇文章的教学重点是要让学生感知闰土这一人物形象，体会作者的感情。教学的难点是理解含义深刻的句子，从而深入作者的内心，体会作者的情感。这个时候，语文教师就可以通过引导的方式让学生找出描写闰土的外貌、语言、动作等句子，然后通过探讨交流的方法，让学生感受人物的形象。在此之后，语文教师还要让学生抓住含义深刻的句子，然后通过结合历史背景，联系实际等方法，发挥学生的想象力，并让学生谈谈自身的感受。通过这样的方式能够让学生很好地理解阅读内容，体会到作者文章的主旨，从而更好地提高教学效率。
四、结合媒体资源，做好知识延伸
在现阶段的教学过程中，越来越多的现代化的教学工具融入到了教学的过程中，在一定程度上促进了教学效率的提高，多媒体技术的应用便很好地体现了这一点。我们要清楚，教学的目的是让学生能够更好地理解教学内容，并能够将其进行传承和内化。而互联网技术、多媒体技术正是信息高效传递的工具，也是信息内容更加直观化的体现。通过互联网技术还能够更好的培育学生丰富的情感，从而更好的落实素质教育这一理念。所以在教学的过程中教师要重视多媒体技术的应用，通过互联网做好教学知识的延伸，在拓宽学生眼界的同时提高学生的语文水平。
例如在《北京的春节》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以充分地结合多媒体资源对其进行教学。首先，语文教师可以通过多媒体的方式为学生播放春节童谣，做好课堂导入。之后，语文教师可以通过视频的方式让学生了解到关于春节时的传统习俗，例如熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货等。在此过程中，教师要保护学生的好奇心以及求知欲，让学生积极地提出问题并加以引导。之后，语文教师还可以通过多媒体的方式进行小学知识的延伸，让学生了解除北京之外各个地区春节的习俗。通过这样的方式能够让学生了解到更多的生活知识，进而激发起学生的学习兴趣，促进学生学习水平的提高。
五、利用小组合作，提高合作意识
在教学的过程中，小组合作的方式是教师们经常运用的教学方式之一。通过小组合作能够很好地提高教学的效率。在对小学高年级学生进行语文教学的时候，教师要积极地利用小组合作的方式开展教学，让学生能够在合作的过程中从多个方面认识教师内容和理解教学内容，从而提高学生的全面性，同时还能够在合作的过程中培养和提高学生的合作意识和团队精神。既能够保障教学的有效性，还能够在一方面减轻教师教学的压力，提高教学的全面性。所以，小学语文教师要积极地开展小组合作教学，充分地发挥小组合作的作用，从而提高教学的有效性。
例如在《两小儿辩日》这一篇文言文的教学过程中，语文教师就可以通过小组合作的方式对其进行教学。首先，教师要将学生们平均分成若干组。然后让每个小组的学生进行合理分配，对文章内容进行阅读、翻译和赏析。之后再让小组内学生对探讨的内容进行总结，并将其心得分享给其他学生。通过这样的方式，能够让学生在合作的过程中更好地理解教学内容，同时也能够提高学生的合作精神，从而达到一举两得的教学效果。
综上所述，在对于小学高年级阶段学生进行教学的时候，教师应该以更加科学的方式开展教学活动，既能够很好的符合小学阶段学生心理特点，还能够培养学生良好的学习习惯，更好地促进学生的成长，也为学生之后的成长奠定基础。
参考文献：
{1}李秀华.如何提高小学高年级语文阅读教学效率[J].中华少年,2017:249.
{2}刘爽.浅议提升小学高年级语文课堂教学效率方法之我见[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017,000(025):31.