陈黎
浙江省宁波市奉化区莼湖中心小学 315500
摘要：语文是小学阶段的重要课程之一，其中阅读教学对学生的综合发展有不可磨灭的影响。本文拟通过对于小学语文阅读教学的有效策略进行分析，进而促使学生的语文能力和素养得到真正的培养。具体地，本文从“设计阅读导入情境，激发学生的兴趣”“结合小组合作模式，创新语文阅读教学形式”“做好阅读评价，尊重学生的个性化感受”三方面出发，对于小学语文阅读教学进行了分析，以期为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学语文；阅读教学；导入；合作
作为学生系统地学习语文的重要阶段，小学阶段对于学生的语文学习显得尤为重要，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，具有极强的综合性，对于促进学生的语文能力与素养得以发展有着重要的意义。因此，在语文阅读教学中，教师需要在很大程度上进行创新，及时在了解小学生学习特点的基础上，对于传统的阅读教学进行优化调整，从而不断促使阅读教学质量得到提升。下面，本文对于如何更好地优化阅读教学进行了具体的分析。
一、设计阅读导入情境，激发学生的兴趣
长期受应试考试、学习成绩、教学任务的影响，大多数教师的教学理念落后于教育改革的发展步伐。在阅读教学的表现就是，大部分教师常常采用直截了当的阅读教学方式，让学生直接对阅读内容进行探究，缺乏在阅读课堂上的过渡，导致学生难以将注意力从课外拉回到课内，不利于学生之后的阅读学习。为此，教师需要充分结合小学生的兴趣需求，通过有效的导入设计来促使学生可以认识到阅读的趣味性，自觉地将自己的注意力放到课堂上，真正投入到阅读中去。
例如，在引导学生阅读《落花生》这篇文章时，教师不应急于让学生去探究文章的内容，而是可以引导学生联系生活实际去加以思考，思考他们对于花生的一些认知，从而促使学生能结合自己的认知去探究这篇文章。同时，教师还可以结合一定的实物，真正将花生这一实物拿到课堂上来，让学生进行观察，以此作为课堂导入。这样可以有效吸引学生的注意力。除此之外，教师还可以给学生提出一定的谜语，即“白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫”，让学生猜一猜，这样也可以促使学生产生思考的积极性，活跃课堂氛围，让学生集中注意力。可以说，导入的方式是很多的，除了生活化导入、谜语导入、实物导入之外，还有多媒体导入、游戏导入等。因此，教师在阅读教学中要充分利用有效的导入方式为学生的阅读开个好头。
二、结合小组合作模式，创新语文阅读教学形式
很多时候，在阅读教学中语文教师以自己为中心实行满堂灌的方式，不注意学生阅读技巧的培养，让学生被动的接受阅读，难以达到提升阅读能力的目的。为此，为了切实提升学生的阅读质量，培养学生的自主阅读能力，教师需要在教学中引入小组合作模式，对学生进行精心的分组，让学生在一定的问题和任务的引导下开展自主探究，充分表达自己的看法和见解。而教师的责任就是做好引导者，点燃学生们思维的火把，唤起学生的注意力和学习的热情与动力，让学生充分发挥自己的潜能。
例如，在教学《牛郎织女》这节课的时候，教师可以要求学生去自主探究故事的发展。在这之前，教师需要结合学生的学习情况，将学生分为几个学习小组，在小组中应该包括不同学习基础的学生、不同学习兴趣的学生，以便体现组内异质组间同质的原则，充分保证学生在小组内的交流。在小组合作探究的过程中，教师应该以问题去引导学生，比如问学生：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？在这个故事中，有哪些人对情节的发展影响很大？织女是个怎样的人？等等。通过这些问题，促使学生可以得出一定的小组讨论结果。之后，每个小组都可以针对自己的讨论结果进行发言，开展小组间的交流。在这样的过程中，学生的思维能力、归纳概括能力都可以得到一定的锻炼。由此可见，教师需要充分创新模式，培养学生的自主阅读能力。
三、做好阅读评价，尊重学生的个性化感受
在阅读教学中，教师需要认识到每个学生看待问题的角度不同，所以他们在阅读中的感受也是不同的，因此教师对于学生的评价也不能以学生的成绩为主，需要从多方面看待学生的阅读，发现学生在阅读中的个性化感受，从而保持学生的阅读信心和热情，让学生体会到阅读的乐趣。
例如，教师在评价学生的阅读情况时，可以引导学生去进行互动评价，让学生互相对彼此进行评价，这样有利于促使学生认识到在自己理解方面的不足，取长补短，从而加深学生的理解。同时，教师也可以为学生建立一定的阅读能力成长档案袋，将学生的个性化感受以及在阅读中的进步记录下来，从而促使评价更加全面。在这样的评价下，相信学生可以在阅读中有效保持自己的阅读信心和热情，并更好地提升阅读能力。
总而言之，阅读对于学生的语文学习具有重要意义，教师要能够在阅读中加强思考、创新，从学生的学习主体地位出发对阅读教学进行优化，推动语文阅读教学的高效化，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]卢奕婷.论小学语文阅读探究性学习的教学策略[J].文学教育（下），2017（11）：96-97.
[2]王薇. 关于小学语文阅读教学有效性初探[N]. 发展导报，2017-11-24（027）.