白金贵
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇中心学校 164700
摘要：情境教学法是在现代开放课堂的基础上，利用各种教学道具，根据教学的内容构建教学情境的教学方法，学生在情境中学习可以对知识有更加深入的体会，对学生的自主学习有很大的帮助作用。初中阶段的语文知识中有很多场景是学生没有接触到的，而利用情境教学法将不同的场景复刻出来，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中，还可以启发学生的思维，形成新的学习思路，增强学生的学习能力，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
关键词：初中语文；情境教学；创作背景；文章内容；联系生活
初中阶段的语文知识学习难度增加，文字的理解难度提高的同时，还出现了文言文等新形式的文体，使学生的学习之路更加艰难。而且，语文教师采用的教学单一、落后，无法满足现代化学生发展的需要。针对这些情况，在现代化的语文课堂中，教师可以应用情境教学法，将知识直观化呈现出来，降低学生学习和理解的难度，加深学生对文章中蕴含情感的体会，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
一、创作背景，激发学生的学习兴趣
学生对故事有着天然的兴趣，故事可以轻松吸引学生的注意力。语文的知识以文字性内容为主，而传统的语文课堂中，教师采用的教学方法较为单一，使课堂的氛围变得枯燥，使学生不愿意参与到学习中。对此，语文教师可以将文章的创作背景编成故事讲述给学生，构建故事化的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂的学习中，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
例如，在学习《回忆我的母亲》时，教师可以给学生讲述文章的创作背景，构建故事化的教学情境，激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，朱德是我国的早期的主要领导人之一，这篇课文是他纪念自己的母亲时所作。朱德的母亲是一位贫苦的农民，每天都很操劳，虽然自己的文化水平不高，但是在教育子女上却很严格，也很开明，不让孩子们沾烟酒、支持朱德革命，并给予安慰，朱德的成功与母亲的贤惠是分不开的。今天就让我们通过阅读来了解一下朱德母亲的故事吧。”我给学生讲述故事，构建出了故事化的教学情境，吸引了学生的注意力，学生积极阅读教材中的内容，顺利完成了学习任务。这样，通过在课堂中讲述创作背景，构建故事化的教学情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
二、文章内容，增强学生的阅读体验
初中阶段的学生阅历尚浅，对语文教材中描述的部分场景难以理解，无法在脑海中形成意象，在学习知识时很难理解。鉴于此，在现代化的语文课堂中，教师可以根据文章的具体内容，利用信息技术构建真实化的教学情境，使学生有身临其境的感觉，增强学生的阅读体验，学生在情境中学习可以对知识产生更为深刻的体会，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
例如，在学习《记承天寺夜游》时，教师可以根据文章的内容构建教学的情境，增强学生的阅读体验。在课堂开始，我对学生说：“同学们，苏轼是宋代著名的文学家，今天我们要学习的文言文就是他的作品，下面我们来一起学习一下吧。”我利用信息技术调取与教材内容相关的图片，构建出真实化的教学情境，学生在情境中学习，可以直观观察到文中描述的景象，增强了学生的阅读体验。这样，通过在课堂中根据文章的内容利用信息技术构建教学情境，让学生有身临其境的感觉，对知识产生了更为深刻的体会，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
三、联系生活，引起学生的情感共鸣
语文教材中的内容大都描写的是实际生活中的事情，但是在传统的语文课堂中，教师深受应试教育理念的影响，对知识的教学以灌输为主，很少联系生活，使得学生产生了语文与生活没有联系的错误认知。在现代化的语文课堂中，教师可以联系生活构建教学情境，引导学生站在生活的角度去感受作者所要表达的思想情感，引起学生的情感共鸣，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
例如，在学习《白杨礼赞》时，教师可以联系生活构建教学的情境，引起学生的情感共鸣。在课堂的开始，我对学生说：“同学们，白杨是比较常见的树木，在白杨身上有很多难能可贵的品质，请大家结合自己的生活经验，体会一下作者所要表达的情感吧。”我张贴出白杨的照片，构建出生活化的教学情境，使学生不由自主联系生活分析教材中的内容，在这样的环境中阅读，引起了学生的情感共鸣。这样，通过在课堂中联系生活开展教学，构建生活化的教学情境，让学生体会到了作者要表达的情感，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
总之，情境教学法的应用打破了传统课堂的束缚，使语文课堂焕发了生机和活力，学生在情境中学习，发现了学习语文的乐趣，对文章描述的场景有了直观的感受，还能够与作者产生共鸣，深入体会文中蕴含的情感，对知识有了更加深的理解，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]朱婷. 运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的研究[D].延安大学,2014.
[2]李梓银.情境教学在初中语文教学中的理性运用[J].文学教育(中),2014(04):84.