李霞
新疆生产建设兵团第三师巴楚县48团学校
摘要：在初中语文课堂教学当中，着重能提升学生的阅读能力，能够提高学生在语文课堂上的学习效果。鉴于此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，既要调整定式思维，着重实现对学生阅读意识的启蒙和发展。又要对现如今的教学形式进行优化，通过加快教学的信息化建设，从而实现学生语文阅读素材的积累和丰富。另外，教师还应该依据教材组织开展具体的阅读活动，以此来实现学生阅读能力的提升。
关键词：初中语文；学生；阅读能力；提升方法
新课程改革尤为强调学生的综合全面发展，而切实做好初中语文名著方面的阅读教学工作，其不仅能够提升学生的语文阅读能力，同时还能够让学生在阅读的过程中熟练的掌握一些阅读的技巧。但是就目前初中语文的授课情况来看，在提升学生阅读能力的过程中还是有不少的问题存在。其中，以教师对于学生语文阅读能力的提升和发展缺乏重视，很少在授课过程中尝试组织开展语文阅读活动的问题最为严重。面对这种情况，本文从三个方面来展开阐述，以期希望能够为关于在初中语文教学中提升学生阅读能力的思考提供一些方法上的指导：
一、调整定式思维，实现对学生阅读意识的启蒙
教师受自身固有思维定式的影响，在授课过程中片面追求学生对于课本知识的学习和掌握，而忽略了对学生阅读意识的启蒙和发展，很显然是不利于提升学生阅读能力的。鉴于此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，就应该对自身的思维做出一定的调整，将启蒙学生的阅读意识贯穿于整个教学过程中。
例如，在《从百草园到三味书屋》一课的教学当中，在课堂教学之初，教师就可以让学生齐读第一自然段，并思考本段利用了怎样的写作手法，以此来引入本节课的学习。随后，教师可以向学生提出“文章当中是如何对百草园的景物进行描写的以及为什么百草园的景物会写的这样的生动、有趣”这样的质疑，让学生试着通过深入阅读全文，尝试借助小组合作的方式来进行解答，并试着从文章当中勾画出那些描写景物的句子，试着从视觉、听觉、触觉、味觉等不同观察角度进行赏析。最后，为了切实实现对学生阅读意识的启蒙和发展，教师还可以就“为什么要写美女蛇的故事”为由，让学生带着问题继续去阅读文章，并在交流讨论的过程中得出借故事吸引盒子，给百草园增添神秘色彩的结论。
二、教学形式优化，扩充学生语文阅读素材内容
信息技术在初中语文教学当中的应用，其不仅大大改变了教师固有的授课方式，为教师提供了更加多样化的选择，同时也一定程度上丰富了学生的阅读素材，让学生的阅读不再局限于课本。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，应该切实加快教学信息化建设的步伐。
例如，在《背影》一课的教学当中，一方面，教师可以让学生自由阅读本篇课文，并在阅读的过程中思考本文写了一件什么事情，以及在整篇文章当中表现了父子之间怎样的感情。当然，在此过程中，教师可以适当的给予学生一定的点拨。比如，本文写了父亲为我送行而爬月台为我买橘子的事情，这件事情侧面凸显了父亲对于儿子浓烈的爱意。另一方面，教师则可以借助信息技术的资源整合优势，给学生分享朱自清先生的一些其他类型的文章，比如《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等文章，并让学生试着对这些文章进行阅读，着重体会朱自清先生在不同文章当中所表现出来的情感色彩有何不同，感受作者雄厚的写作功底。
三、开展阅读活动，切实提升学生语文阅读能力
想要真正提升学生的语文阅读能力，仅凭教师在课堂教学过程中去启蒙学生的阅读意识，丰富学生的阅读素材是远远不够的，只有将课堂教学与课外阅读活动有效的结合起来，才能最大程度的提升学生的语文阅读能力。为此，教师在组织开展初中语文教学工作当中，还应该重视阅读活动的组织和开展。
例如，在《壶口瀑布》一课的教学当中，教师除了在课堂上就本节课的相关知识内容引导学生进行学习和掌握之外，还可以组织学生开展一次具体的阅读活动。在本次阅读活动当中，一方面，教师可以带领学生自由阅读《壶口瀑布》这篇课文，并着重对文章当中一些描写雨季中壶口瀑布的语句进行赏析，并着重说一说作者是从哪些角度来进行描写的，在描写的过程中应用于哪些写作方法。另一方面，教师则可以根据学生对于《壶口瀑布》这篇课文的阅读情况，给学生分享一些和《壶口瀑布》类似的写景文章，并让学生从中选择一篇文章进行阅读，并着重说明两者之间在写作风格和写作手法上的异同，从而切实提高学生课堂学习的成效，提升学生的语文阅读能力。
综上所述，在现如今的初中语文教学当中，提升和发展学生的阅读能力，其不仅需要教师切实做好课堂的教学工作，有意识的在教学过程中引导学生主动的去阅读一些文章，同时还需要教师丰富阅读教学的方法和手段，在传授给学生一些阅读技巧和手段的基础上对现有的一些阅读教学的方法进行扩充和优化，采取更能激起学生阅读兴致的方法来展开教学，从而让学生在实际阅读的过程中提升自身的阅读能力。
参考文献：
[1] 林志强. 小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 教育教学论坛,2014(17):63-64.
[2] 江春茂. 初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨[J]. 西部素质教育,2015(02):76.