江盾
湖南省永州市祁阳县八宝镇中心小学 426135
摘要：现如今教学教育中师生互动是十分重要的，学生互动可能影响到整堂课的效果，但是有很多的教师往往都不注重在课堂上与学生的互动，大部分现象是教师在课堂上讲课学生在下面听课，教师很少去和学生一起互动起来，如果教师没有主动提问学生，学生可能会一头雾水教师也不敢勇于提问，这样一来教师在上面讲的津津有味但是不知道学生听的怎么样，可见在教学中师生互动是十分的重要因此教师要重视对学生的互动。
关键词：小学语文；师生互动；学习环境；课堂气氛；文章理解
小学语文是十分重要的，那么怎样才能提高小学语文成绩呢？首先要增加教师与学生的互动，一来可以使教师与学生的关系变得融洽也可以营造出良好的学习环境，二来教师与学生增加互动可以让死气沉沉的课堂氛围也会变得其乐融融，同时师生互动起来也可以深化学生对课文的理解，本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中师生互动的应用策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、创造良好学习环境
学习环境是十分重要的，如果一个班级的学习环境很差，每天上课教师在上面认真授课而学生上课不认真听讲在底下打打闹闹更有甚者在课堂上呼呼大睡，这样的学习环境一个想要认真学习的学生多多少少会受到点影响，那么如何去改善上课时候的学习环境呢？这个时候教师可以主动选择与学生上课互动起来这样会让学生的所有精力都在与教师的互动上面根本不会有时间和心思在其他小动作方面，这样一来就可以营造一个良好的学习环境。
例如，在进行教授《一匹出色的马》这一篇课文时，我会让学生上课认真听讲不要在上课的时候开小差，告诉他们上课开小差是一个不好的习惯，做为学生上课就要认真听讲这样才是一个乖小孩，口头上的教育是必不可少的有些学生会听取但是也有部分学生可能不会听，这时候你就可以主动去和他们互动起来去问他们你们知道小马吗？等学生回答完继续与他们交流沟通问他们那你们觉得什么是出色的小马呢？学生会争先恐后的回答你，这个时候你可以先挑选两个表现优异的学生让他们回答，让他们继续保持这份热爱，下一步就可以观察学生哪个学生开小差没有认真听讲或者是说小话然后去主动提问他们，这样一来就可以实现师生互动不仅创造了良好的学习氛围同时学生的学习成绩也会有所提高。
二、活跃课堂学习气氛
死气沉沉的课堂气氛会让教师与学生关系变得不好，学生没有心思去听教师讲课教师也不知道学生的学习进度到底有没有听懂讲的内容，相反活跃的学习氛围可以让学生活跃起来教师也有信心去给学生授课，这样一来教师与学生的关系就会变得十分融洽，那么怎么样才能让死气沉沉的课堂变得活跃起来呢？其实学生年龄比较小还是对很多东西充满了好奇心，刚好教师可以抓住学生的这一特点可以多讲一些有趣的内容使课堂气氛活跃起来。
例如，在进行教授《乌鸦喝水》这一篇文章时，我会在正式开课前告诉学生，今天我们不学那些死记硬背的知识，今天教师很你们讲的是个有趣的小故事，大家想不想听呀？在刚上课的时候就可以让学生充分的了解这堂课，一下子就可以喜欢上这堂课，这样一来学生不会再死气沉沉的，而是全部都全神贯注的听着教师讲课生怕会漏下故事的小细节，然后我会开始讲小故事也就是一直乌鸦在天上飞了很长时间感觉非常的口渴可是没有看到小溪，突然看到一瓶不满的水，乌鸦就把嘴巴放到瓶子里，可是乌鸦的嘴巴根本放不下。这时候我就会问学生如你是那一只小乌鸦那你会怎么做才能喝到这瓶水呢？学生肯定都会开始想办法然后说出他们的想法，有的说把水瓶打翻了喝水，有的说往水瓶里面插个吸管，当有的学生说可以把石头放进去这样子水满了就可以喝到水了，你就可以说这位小朋友回答正确啦，大家动脑想办法都很棒可是这个小朋友的方法是最聪明的，这样学生的学习氛围立马变得活跃起来了。
三、深化学习文章理解
在课堂上学生学习的过程中最重要的就是对文章的理解，如果一味的听着教师讲课学生补去动脑思考的话学生特别不容易去弄明白教师所讲的内容，由此可见学生对文章的理解是十分重要的，要想学生深刻的理解文章内容要怎么做呢？首先可以让学生在上课之前预习这篇文章这样学生对文章至少有了一个自己的浅薄的理解，也可以让学生之间互相探讨一下交流自己心得，再加上上课的时候教师对学生的讲解这样学生对课文的理解才会深刻。
例如，在讲授《静夜思》这一篇文章时，我会让学生在课下先预习一下这篇文章然后熟读这首故事有能力的学生可以背诵下来，这样上课之前学生就对这首故事有了一个初步的理解，在上课之前问一下学生的预习情况然后给学生讲述一下这篇古诗的背景再给学生逐字逐句的翻译讲解一下，最后有感情的给学生去背诵这首古诗，在我背诵完之后再挑选学生朗读、背诵，这样就会深化学生对这篇文章的理解从而帮助他们背会文章。
首先给学生创造一个良好的学习环境，然后营造一个有趣的学习氛围让他们对学习感兴趣，最后让学生积极的去预习、背诵文章深化理解文章的内容，在这过程中作为教师一定要积极的和学生沟通，让课堂活跃起来这样学生就会喜欢上这堂课，这就是我理解的在小学语文教学中师生互动探讨的策略方法。
参考文献：
[1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智,2014(13)
[2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛,2013(22)