丁超颖
湖南省常德市斗姆湖中学 415100
摘要：在小学数学的教学中，不仅要重视学生的数学知识的掌握情况，还应该重视学生自主学习能力的培养。为使学生能养成独立自主的学习习惯，教师在进行数学教学的过程中，改变了传统灌输式的教学模式，注重对学生的引导和启发，充分调动学生学习的积极性和能动性，培养学生的自主学习意识，为学生今后的数学学习奠定良好的基础。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
传统的数学教学中，教师常采用固化教学模式，学生被动接受的教学知识，缺乏独立思考、自主学习的意识，往往导致学生学习的积极性不高，学习效率低，教学成果不明显等现象的发生。因此需要教师注重培养学生的自主学习能力，使学生不仅能掌握得良好的基础知识，还能掌握良好的学习技巧和方法，是提升教学质量的有力保障。
一、注重课前预习，提升学生自主学习意识
有效的预习是进行任何科目学习的开端，也是基本形式。学生在学习过程中，进行有效预习，不仅可以做到知识的积累和问题的提出，不断总结出学习的经验和技巧，进而进行有效迁移和运用。学生通过预习能有效掌握课堂学习的主动权，高效掌握教学的重点，进而提高学习效率。学生在进行数学课程的预习时，教师可以借助教学软件或导学工具进行教学，在保证预习效果的同时，还提高了学生自身的自主学习能力。例如：在进行《多边形的面积》一课的教学时，教师可以借助微信软件，将预习的教学内容发送至家长的手机中，让学生观看需要预习的内容和教学的要求。首先教师给学生观看一段视频，将一个由四根木棍组成的平行四边形的图形进行拉伸，变成了一个长方形，让学生知道平行四边形可以转化成长方形，同时让学生回顾“长方形和正方形的面积计算方法，”为学生发送两个图形，让学生通过本节课的预习后，说出两个图形中哪个图形的面积大。然后通过本节课预习让每个学生写一下自己对于“多面性的面积”的理解，同时对于自己不明白的问题通过微信发送给教师。教师根据学生的反馈，能及时调整教学方案，对于教学的重难点，在进行课堂的教学时注重细化讲解，使课堂的教学更加贴近学生学习需求。教师通过设计预习教学内容，启发学生独立思考，对于课堂的教学能更高效的接收，并不断的总结学习方法，有效的提高了自主学习能力。
二、进行合作探究，提升学生自主学习的效果
学生在进行数学学习的过程中，遇到问题时，常常会选择询问家长或教师帮忙解决，若家长或教师不能及时解决的情况下，就会选择搁置不做，长期下去不利学生的发展。教师可以采用小组合作的方式，让学生之间进行相互交流、相互借鉴，进而促进学生的共同进步。由于学生个人的生活经验和学习能力是有限的，采用小组学习学生能进行有效的沟通并集思广益，及时快速的解决数学中重难点的问题，有效的提升了学生的集体意识和独立思考的能力，能顺利高效的完成学习任务。例如：在进行《长方体和正方体》一课的教学时，教师在课堂中可以分小组进行讨论学习，让学生首先回顾一下平面图形的特点，然后拿出几个立体图形，让学生讨论平面图形与立体图形的区别；然后通过讨论，让学生感受、观察、比较，长方体和正方体的区别；引导学生通过感受、观察、比较，认识长方体和正方体的特征以及二者之间的关系。然后教师借助多媒体进行动态演示，帮助学生加深理解长方体和正方体虚实线画法的理解，帮助学生初步理解立体的空间概念，提高学生看立体图形的能力。教师在学生讨论的过程中适当的给予提点，避免出现讨论内容出现偏差而浪费课堂的时间。学生之间进行交流讨论，根据教师提出的问题，积极有效的讨论，在交流中掌握数学知识，进而更好的提高对数学知识的自主学习能力。
三、注重科学评价，提升学生的自学学习能力
科学的进行评价是数学教学的重要环节，学生在进行自主学习的同时，在不断的发现问题、解决问题的过程中，学习能力也会不断地提升。教师要根据学生自学学习的表现，适时的对学生进行学习方法的指导和改进，帮助学生高效的提高自主学习能力。例如：教师可以根据学生的预习情况、课堂表现和课后作业的完成情况等进行综合分析总结，对学生提出针对性的指导和评价。教师对学生进行评价时，需要有足够的耐心去引导学生从多个角度来分析出现错误的原因，分析学生在解答数学习题时出现理解偏差的原因，教师帮助学生树立强烈的心理素质，帮助学生对自身的错误及时调整和改正。教师还可以通过学生自评和学生之间互评的方式，使学生实现自我反思，进而掌握正确的学习方法和学习策略，提升自身的自主学习能力。
综上所述，教师对于小学数学的教学中，注重培养学生的自主学习能力，帮助学生在课前进行有效的预习、学生之间进行合作探究，同时注重科学评价，让学生真正的实现自主学习，才能体会到数学学习的乐趣，进而掌握高效的学习方法。学生具备了良好自主学习能力，还提升了自身的逻辑思维能力，构建了良好的数学知识体系，对自身数学核心素养的发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]胡家寿.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].读书文摘，2017，000（019）：127.
[2]邹海萍.核心素养理念下培养学生数学自主学习能力的思考[J].广西教育.2017(17).