代进
贵州省六盘水市盘州市鸡场坪镇保庆小学 553524
摘要:随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用到应用到学校的教育教学中，给教学创新注入了新鲜的活力。在小学数学的教学中，教师充分合理的使用多媒体，可以创设教学情境，激发学习兴趣，同时也会在课堂上省去很多在黑板上书写的时间，转而把教学精力集中在对小学生的引导思考上，极大的提高教学效率和教学效果。立足于实践，笔者认为教师可以从“吸引学生关注”“优化教学过程”和“丰富教学练习”三个方面入手来提升多媒体技术在小学数学教学的应用效果。
关键词:小学数学;多媒体技术;学习兴趣;空间想象
在传统教学中，黑板是最广泛的教学媒介之一，它最适合临时性的板书或者数字运算的书写，但黑板的缺点就是难读难写，浪费时间，同时又表达形式单一。而多媒体技术的使用让教师把更多的时间集中在让小学生把精力投入到数学活动的思考和探究中，改变了学生的学习方式。同时，多媒体技术将声音、图案、文字、影像等动态和静态相结合，优化了数学教学的传播效果，使学生在生动、形象的学习环境中理解学习内容。
一、吸引学生关注，激发学习兴趣
学生在小学时期由于年龄小，还处在对一切新鲜事物都充满好奇心的状态。在现代科技社会中，小学生天然会对高科技产品抱有喜爱的感情。同时，他们会被教师制作的多媒体课件中好看的图案、可爱的文字、有趣的图像等内容吸引，这种教学方式会最大限度地吸引小学生的注意力，让学生沉浸在教师的教学内容中，跟着教师的教学节奏思考理解，以达到教学目的。比如，教师在教学生认识“1至10的数字”时，可以向小学生播放这介绍这10个数字的演示文稿，像数字1旁边可以画一支铅笔，让小学生通过对现实生活中物品特征对所学数字进行联想。而数字2后面画着一只昂着头的小鸭子；数字3后面画着一只小耳朵；数字4后面画着一个小红旗；数字5后面画着一个衣钩；数字6后面画着一个豆芽；数字7后面画着一个镰刀；数字8后面画着一个葫芦，数字9后面画着一个蝌蚪，数字10画面画着一个火腿和鸡蛋。教师通过多媒体把10个数字进行展示之后，为了让学生记住每个数字的书写特征，教师还可以配合多媒体画面教给学生关于数字的儿歌：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像衣钩墙上挂，6像豆芽开心笑，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上长，9像蝌蚪小尾巴，10像火腿加鸡蛋。”教师在学生说出每一个数字的儿歌时，就切换多媒体的幻灯片，让小学生对照着数字朗诵出儿歌，这样的方法有利于数字的记忆。
二、优化教学过程，提升教学效果
多媒体教学肯定会有一些传统教学模式不容易达到的教学效果，尤其是在教师培养小学生的抽象思维的训练上更容易让小学生对教学内容理解透彻。而教师用传统的教学方法教小学生立体几何时，由于很难让学生直观地感受到立体几何动态和全部视角，所以很多小学生对立体几何的空间想象总是很难在头脑中模拟建构，但是多媒体却可以将动态和静态事物相结合向学生们进行全方位的展示。比如，教师在讲解与“正方体”的有关几何知识时，会遇到一种需要空间想象的题目，那就是把一些小正方体堆积成一个几何体，然后让学生画出从正面、上面、左面（右面）不同的视角看到的几何体视图，学生大部分的视角还是集中在正面，所以上面和左面的视图还是要靠学生自己在大脑中想象。但是，教师利用多媒体技术在幻灯片上可以动态展示一个由无数小正方体堆积的几何体的三视图，让学生们可以直观地看到几何体的不同视图，从而锻炼学生大脑对几何体的空间想象的模拟程度，增强抽象思维。
三、丰富教学练习，促进全面发展
教师利用多媒体技术进行数学教学最大的优势就是它可以促进学生在数学领域的全面发展，教师不仅可以通过多媒体进行教科书上的知识讲解，还可以进行数学各方面的能力培养训练，像逻辑推理能力、空间想象能力以及数学运算能力等都可以通过特别的教学手段来实现。比如，教师为了提高学生的逻辑推理能力，可以在平时通过多媒体给学生播放一些推理小故事的图片，让学生根据故事中的线索推理真相，等到答案揭示后教师还可以带学生对线索进行梳理回顾。像一家商厦里一块金表被偷，警察根据线索抓到了4个嫌疑人，甲说：“我看见金表是乙偷得。”乙说：“不是我！金表是丙偷的。”丙说：“乙在撒谎，他陷害我。”丁说：“金表是谁偷得我不知道，但不是我偷的。”经过调查，这4个人只有1个人说了真话，剩下的人都在撒谎。教师可以让学生根据这段话找出谁才是小偷。而学生可以采用假设法进行推理，按照顺序依次假设甲乙丙丁说的是真的，那就看其他三人是否符合说了假话的设定，如果不符合就换人进行假设，如果符合那么假设的那个人就是说了真话，可以从他的话中推理出小偷。教师使用多媒体对学生进行这样的推理练习，能够促进学生在数学领域的全面发展。
总而言之，在小学数学教学中，教师利用多媒体引导学生对数学产生求知的欲望，激发出学生对数学的学习兴趣，为学生形成和培养创造性思维提供了有利条件。
参考文献:
[1]陈飞.浅谈如何运用多媒体技术进行小学数学教学[J].中外交流,2016(26).
[2]谭春敏.浅谈小学数学教学中如何充分运用多媒体[J].速读(上旬),2016(03).