陈学荟
云南省西双版纳勐海县第一小学666200
摘要：备课是小学数学课堂教学的重要组成环节，备课的质量是高还是低，会对最终的小学数学课堂教学效果产生重要的影响，但是从当前的备课实施情况来看，还存在学情把握不准、教材分析不精、目标定位不合理以及教法选择不恰当等问题，使得备课的质量不够高，也影响到小学数学课堂的有效教学，还需要小学数学教师进一步树立有效备课的思想和意识，积极地开展备课研究和探索。本文将就小学数学有效备课的策略进行讨论。
关键词：小学数学；备课；有效性；提升；策略
备课是教学前的重要准备性工作，小学数学教师是否在具体的教学前做了充分化和全面化的备课工作，会对后续的数学课堂教学实施产生重要的和直接的影响，还需要每一位小学数学教师积极地强化备课实施，不断地总结有效开展备课工作的方法和经验，进一步的借助高质量的备课为后续的数学课堂教学助力。本文将从四个基本方面入手，就小学数学有效备课的方法进行研究。
一、精准把握学情
学情是小学数学课堂教学最大的实际，需要教师积极地通过多种方式对学情进行精准化和全面化的把握，也只有教师对学情进行了认真化和具体化的分析，才能结合学生的实际情况，合理的定位为课堂的教学目标，进而助力教学效益的不断提升。例如，在学习《角的初步认识》内容时，教师要精准把握学情。一方面，设计问卷调查。数学教师可以设计包括最近学习状态、个人进退步情况和学习方法使用等问题的问卷，并引导学生进行认真的作答，教师则根据学生问卷回答的情况对每个学生的基本情况进行把握。另一方面，综合摸底考试。教师可以将一段时间以来的知识内容进行细致化整理和归纳，并汇编成包括概念法则、数学运算和阅读理解等知识内容的试卷，引导学生进行作答，根据学生的答卷情况对学生的数学基础知识储备进行把握。
二、认真分析教材
教材是小学数学课堂教学的基本依托，而教材分析则是备课环节较为重要的一个环节，还需要教师积极地重视对教材的分析和研究，并积极地通过多种渠道进一步深化对教材的研究和把握，进而知道在课堂教什么，为有效教学实施打好坚实的基础。例如，在学习《乘法的初步认识》小节内容时，教师要认真分析教材。一方面，教师可以登录该书籍出版社官网对教材的具体编写理念、章节安排和具体内容设置进行了解，以从整体对教材进行感知，为后续的精准分析打好基础。
另一方面，数学教师可以积极地的观看和该小节教学内容密切相关的网络公开课，还可以积极地借助搜索引擎搜索对应的名师教案、教学设计等，对该节课的教学体系、知识模块组成和教学的重难点、关键点进行精准化定位，如该节课的教学重难点为：了解分数引入的意义、掌握分数的算理算法等，进而较好的把握教材。
三、合理定位目标
教学目标是小学数学课堂教学的方向指引，教学目标设计是否科学合理，也会对课堂教学产生重要的影响，但是从当前的教学目标设计情况来看，教学目标的概括性、针对性和启发性还不够强，不利于学生数学思维的激发，还需要小学数学教师在备课实施过程中合理地定位课堂的教学目标，为后续教学指引方向。例如，在学习《角的分类》模块内容时，教师要合理定位教学目标。一方面，教学目标要和教材内容具有较强的关联性，且概括性要强，有效的契合教学主题，也只有这样的目标设计才是符合需要的，才是合理的。如该节课的教学目标可以设计为：理解各种角的含义；掌握各种角的分类；记住各类角的度数等等，让具有较强概括性的目标指引学生的学习方向。另一方面，所设计的教学目标设计要具有较强的针对性，以满足不同学生在课堂的学习需要。如教师可以合理的引入分层化的教学目标，像可以设计包括基础学习内容和提高学习内容在内的可选择教学目标，较好的兼顾学生差异。
四、有效选择教法
教学方法是知识讲解和教授的基本载体，教学方法的选择和应用是否合理，会对学生在课堂的学习效果产生直接的影响，但是从当前的数学课堂教学实际情况来看，部分教师教法运用陈旧化和单一化，影响到对学生学习兴趣的激发，还需要教师积极地优化教法运用。一方面，要有助于教学目标的实现。教学方法选择的目的就是为了较好的实现课程教学目标，让学生掌握相应的数学基础知识内容，因此，在选择教学方法时首先要考虑这种教学方法能否助力教学目标的实现。例如，在学习《角的度量》小节内容时，教师可以选择多媒体教学法开展教学，进一步激发学生兴趣，有效进行知识讲解。另一方面，要强化课堂互动。传统的被动灌输式教学模式已经不能满足学生在课堂的学习需要，还需要教师积极地在教法选择过程中选择那些有利于课堂交互的方法开展教学。
总之，积极地提升备课的质量和效益，是优化小学数学课堂教学和助力教学效率提升的关键一招，小学数学教师要积极地树立有效备课的思想和意识，不断地探索高质量开展备课的具体对策和有效方法，并在具体的备课实施过程中，运用多种方式强化学情把握，采用多种渠道了解教材内容，结合学生差异设计教学目标，根据教学实际需要灵活选择教法，进一步的优化备课实施的各个环节，为小学数学课堂教学总体效益的跃升助力。
参考文献：
[1]孙邹飞.注重细节,让“云平台”在小学数学集体备课中“落地生根”——依托云平台开展集体备课经验介绍[J].华夏教师,2018(21):84.
[2]杨志娟.浅议小学数学如何备课[N].山西青年报,2018-04-28(003).