谢嫦
江西省宜春市袁州学校 336000
摘要：传统被动灌输式的课堂教学饱受诟病，也不利于小学生语言综合素养的培养和后续的健康成长，还需要小学语文教师积极地转变教学观念，全面地构建趣味化的语文课堂教学，进而有效激发学生对语文基础知识内容的学习兴趣，给予学生较好的语文学习体验，不断地助力学生打牢语言学习基础，继而为后续的更好发展助力。本文将就构建趣味语文课堂教学的策略进行研究。
关键词：小学语文；课堂教学；趣味性；提升；策略
如何让小学语文课堂教学变得有滋有味，如何进一步激发学生求知欲望和学习兴趣，是新课改背景下语文教师课堂教学需要探索的重要问题，也是课堂教学效率提升的基本导向，小学语文教师要结合该阶段学生的认知特点和认知规律，积极的尝试在课堂教学中引入游戏活动、信息技术和竞争机制，以有效地提升语文课堂教学的趣味性，进一步激发学生在语文课堂的学习活力，进而助力语文课堂教学效益的不断跃升。
一、引入游戏活动，带动学生参与热情
传统的小学语文课堂教学中，教师在知识的过程中往往采用口授法进行，这种单一化和固定化的教学模式运用，使得语文课堂的生机和活力不足，自然无法有效的激发学生在课堂的学习兴趣，还需要小学语文教师积极地引入趣味化的游戏活动，以进一步带动学生的参与热情和活力，真正的实现有效教学。
例如，在学习《秋晚的江上》小节内容时，教师可以引入诗歌朗诵活动。首先，语文教师可以积极做好活动前的准备工作，如引导学生进行活动小组的划分，同时引导学生根据自己的意愿选择出本组的组长，在组长的带领下对《秋晚的江上》这首诗歌进行熟悉，并进行试读，相互纠正各自在朗诵中存在的错误，进一步优化自身朗诵，而教师则可以向学生明确活动的规则，并安排好出场次序，进而为后续的活动做好充分化的准备。其次，小学语文教师可以引导每个小组派出代表登台进行朗诵，而教师要积极地激发学生的参与热情和活力，并根据每个学生代表的读音是否精准、面部表情是否到位等情况，为每个小组的学生进行打分，同时教师要积极地维持好课堂的活动秩序，继而有效地激发学生的学习兴趣。最后，语文教师可以对每个小组的朗诵分数进行公布，并对每个小组在课堂的表现进行点评，积极地帮助学生解决朗诵过程中存在的问题，进而在朗诵活动中深化学生对该节课知识内容的学习和理解。
二、引入信息技术，激发学生学习兴趣
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，各种信息化教学手段和模式被应用到小学语文课堂教学之中，有力地推进了语文课堂教学组织形式的改变，也激发了学生的学习兴趣，促进了教学效益的提高，小学语文教师要积极地强化对信息化教学模式的认识和理解，积极地开展信息化教学研究和探索，继而不断地助力语文课堂效益的提高。
例如，在学习《惠崇春江晚景》小节内容时，教师要积极开展信息化教学。首先，教师可以使用微课视频向学生再现《惠崇春江晚景》小节内容中的情景，如桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出等等，让学生在形象化的展示中激发学习的兴趣，对古诗的内容有一个大致的感知。其次，小学语文教师可以使用交互式电子白板对该节课的重要教学知识点，如重要的生字词、作者简介、古诗大意、古诗所表达的作者情感等，进行趣味化和形象化的讲解，并借助交互工具和班级学生进行有效化的课堂互动交流，全面的唤醒学生在课堂的学习活力。最后，小学语文教师可以借助微课视频为学生展示具有较强概括性、启发性的练习题目，引导学生进行随堂练习，继而较好的检验学生在课堂的学习效果，不断地促进教学质量的提高。
三、引入竞争机制，唤醒学生求知欲望
小学生往往什么事情都要和同伴比一比，当发现自己不足时，便会积极的改进，小学语文教师要把握学生的基本特点，积极地在语文课堂教学中引入竞争机制，让学生在课堂比一比、竞争一下，继而激发学生的学习能动性，唤醒学生的求知欲望，实现高效教学实施。例如，在学习《三衢道中》小节内容时，小学语文教师可以设计一个个具有概括性和针对性的问题，如该节课有哪些你不知道的生字词？古诗讲述了一个什么内容？每句古诗的意思各是什么？古诗表现了作者什么思想情感？等等，并引导学生进行抢答，同时根据不同学生回答问题的数量和质量进行评分，当教学结束之后，教师可以对分数进行对比，以此来激发学生的参与活力和学习欲望，不断地为语文课堂教学注入勃勃生机。
总之，全面的优化小学语文课堂教学，积极的提升小学语文课堂效益是新课改背景下，小学语文教师需要研究和探索的基本话题，小学语文教师要积极地在语文课堂教学中引入游戏活动、信息技术和竞争机制等，全面的优化语文课堂的教学形式，进一步强化对学生学习兴趣和求知欲望的激发，全面的构建高效率和高质量的小学语文课堂教学，进而让语文课堂成为学生培养学科素养和健康成长的乐园。
参考文献：
[1]郑晓芳.构建“形真、情切、意远、理蕴”的语文趣味课堂[J].福建教育学院学报,2017,18(06):40-41.
[2]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂,提高教学实效[J].教育现代化,2017,4(16):233-234.