闻梦姣
杭州市余杭区仁和中心小学 浙江省 杭州市 311107
摘要：信息技术在如今的课堂中有了越来越多的应用，这也是由于随着如今技术的不断发展，信息技术成了课堂中辅助教师教学的强有力工具。小学阶段的学生处于学习过程中的基础时期，因此学生的理解能力还比较薄弱，课堂中能够集中注意力进行听课的时间也比较短，因此教师在教授知识内容的过程中，需要借助于一定的教学方式，吸引学生的课堂学习注意力，让学生可以在课堂中学习的过程中更加投入，提高课堂中实际的学习效果。那么，笔者将根据信息技术在小学语文课堂中的应用策略进行探讨。
关键词：小学语文；信息技术；辅助教师教学；丰富教学内容；强化理解记忆 很
学生在后期的知识点学习过程中，对于学科学习提不起兴趣，或者是说知识点掌握的效果不够好，这也是由于小学阶段在基础掌握的关键时期，没有认真打好基础，在课堂中并没有真正投入到其中进行学习，就会影响学生在学习能力上的提高，影响学生的课堂学习效果。教师在教授知识内容的过程中，就不能够只是单纯按照按书授课的方式给学生进行教授知识内容，更重要的应该是结合学生在课堂中的学习情况，有针对性地展开课堂教学活动，提高学生的课堂知识点学习效果。
一、辅助教师教学
由于小学语文教师在课堂中进行教学时，除了需要将课堂中的知识点让学生掌握好之外，实际上比较重要的还是需要提高学生在课堂中进行学习的动力，让学生可以在课堂中更加投入。由于一些学生在课堂中的听课纪律也不容易进行维持，那么就会加重教师在课堂中的教学负担，影响教师教学效果的体现。而利用信息技术的方式，实际上就可以充分结合课堂中的教学内容采取有效的活动吸引学生的注意力，帮助教师减轻一些课堂教学负担，让学生在课堂中更加投入。
例如，在进行《蟋蟀的住宅》这一课内容时，教师就可以在备课的过程中利用信息技术的方式，给学生总结和课堂中需要进行讲解的知识步骤，那么学生在课堂中进行学习知识点的目的也就会更加明确。在具体教授知识内容的过程中，并且还可以利用信息技术的方式，将一些比较复杂的内容以图片的形式呈现出来，帮助学生进行理解课文，最主要的就是可以利用信息技术的方式，将课文具体内容以更加形象的方式呈现出来，这样学生在理解和学习的过程中，效果也就会更好。
二、丰富教学内容
单纯的课堂教学的形式内容也不是如今倡导的教学方式，因此针对于课堂教学来说，课本当中的知识点对于学生来说也是完全不够的。需要在课本知识的基础上去更多地给学生拓展一些知识内容，让学生可以在有限的时间内接触到更加宽广的知识面。而且利用信息技术的方式实际上还可以充分丰富课堂教学内容，结合课堂中的教学形式让学生在课堂中参与一些不同的教学形式，感受到语文课堂学习的浓厚氛围感，从而在有限的时间内提高学生学习的积极性。
例如，在进行《爬山虎的脚》这一课内容时，由于爬山虎也是学生在日常生活中比较常见到的植物，那么教师在备课的过程中就可以给学生准备一些图片，课堂中引导学生快速进入到学习状态中。最主要的是可以在教授课文知识内容的过程中，利用这些图片去具体分析爬山虎的脚的实际特点，这样学生在理解的过程中就会更加方便。最主要的是可以利用这些图片的形式吸引学生的注意力，带动学生的思考积极性。
三、强化理解记忆
学生对于知识点的理解能力比较重要，特别是针对语文学科来说，实际上学生在学习的过程中，需要教师更多引导学生进行理解一些课文知识内容，而不只是单纯地让学生听教师教授知识内容，这样会影响学生的理解效果以及理解能力的培养。而利用信息技术的方式，实际上也可以充分结合教学内容为学生营造一个更好的学习氛围，那么在这个过程中，教师在引导学生去深入理解课文内容的过程中也就相对来说更加简单一些，可以将效果体现的更加明显。
例如，在进行《风筝》这一篇课文时，由于风筝也是小学生比较熟悉的内容，特别是在春天这个季节，放风筝的人比较多，因此在进行教授知识内容的过程中为了增强学生对于这篇课文的记忆效果，教师就可以在备课的过程中准备一段放风筝的视频课堂中让学生进行观看，强化学生的对于风筝的印象。并且在学生学习的过程中，可以利用这段视频吸引学生的注意力，在理解和分析课文内容的过程中，引导学生进入到学习状态中，让学生在学习的过程中积极性得到带动，那么学生由于在课堂中的主动性得到提高，因此对于课文的印象自然也就会更加深刻。
总而言之，信息技术的方式在小学语文课程中具有很好的应用效果，可以提高学生在课堂中学习的积极性，帮助教师减轻一些课堂中维持学生听课纪律的负担，让教师可以有更多的精力投入到课堂教学当中。并且利用信息技术的方式也可以，充分调节课堂教学形式，让学生在语文学习的过程中可以感受到丰富的教学内容，在课堂中更加快乐地学习语文知识。
参考文献：
[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊,2015(09)
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛,2013(50)闻梦姣
杭州市余杭区仁和中心小学 浙江省 杭州市 311107
摘要：信息技术在如今的课堂中有了越来越多的应用，这也是由于随着如今技术的不断发展，信息技术成了课堂中辅助教师教学的强有力工具。小学阶段的学生处于学习过程中的基础时期，因此学生的理解能力还比较薄弱，课堂中能够集中注意力进行听课的时间也比较短，因此教师在教授知识内容的过程中，需要借助于一定的教学方式，吸引学生的课堂学习注意力，让学生可以在课堂中学习的过程中更加投入，提高课堂中实际的学习效果。那么，笔者将根据信息技术在小学语文课堂中的应用策略进行探讨。
关键词：小学语文；信息技术；辅助教师教学；丰富教学内容；强化理解记忆 很
学生在后期的知识点学习过程中，对于学科学习提不起兴趣，或者是说知识点掌握的效果不够好，这也是由于小学阶段在基础掌握的关键时期，没有认真打好基础，在课堂中并没有真正投入到其中进行学习，就会影响学生在学习能力上的提高，影响学生的课堂学习效果。教师在教授知识内容的过程中，就不能够只是单纯按照按书授课的方式给学生进行教授知识内容，更重要的应该是结合学生在课堂中的学习情况，有针对性地展开课堂教学活动，提高学生的课堂知识点学习效果。
一、辅助教师教学
由于小学语文教师在课堂中进行教学时，除了需要将课堂中的知识点让学生掌握好之外，实际上比较重要的还是需要提高学生在课堂中进行学习的动力，让学生可以在课堂中更加投入。由于一些学生在课堂中的听课纪律也不容易进行维持，那么就会加重教师在课堂中的教学负担，影响教师教学效果的体现。而利用信息技术的方式，实际上就可以充分结合课堂中的教学内容采取有效的活动吸引学生的注意力，帮助教师减轻一些课堂教学负担，让学生在课堂中更加投入。
例如，在进行《蟋蟀的住宅》这一课内容时，教师就可以在备课的过程中利用信息技术的方式，给学生总结和课堂中需要进行讲解的知识步骤，那么学生在课堂中进行学习知识点的目的也就会更加明确。在具体教授知识内容的过程中，并且还可以利用信息技术的方式，将一些比较复杂的内容以图片的形式呈现出来，帮助学生进行理解课文，最主要的就是可以利用信息技术的方式，将课文具体内容以更加形象的方式呈现出来，这样学生在理解和学习的过程中，效果也就会更好。
二、丰富教学内容
单纯的课堂教学的形式内容也不是如今倡导的教学方式，因此针对于课堂教学来说，课本当中的知识点对于学生来说也是完全不够的。需要在课本知识的基础上去更多地给学生拓展一些知识内容，让学生可以在有限的时间内接触到更加宽广的知识面。而且利用信息技术的方式实际上还可以充分丰富课堂教学内容，结合课堂中的教学形式让学生在课堂中参与一些不同的教学形式，感受到语文课堂学习的浓厚氛围感，从而在有限的时间内提高学生学习的积极性。
例如，在进行《爬山虎的脚》这一课内容时，由于爬山虎也是学生在日常生活中比较常见到的植物，那么教师在备课的过程中就可以给学生准备一些图片，课堂中引导学生快速进入到学习状态中。最主要的是可以在教授课文知识内容的过程中，利用这些图片去具体分析爬山虎的脚的实际特点，这样学生在理解的过程中就会更加方便。最主要的是可以利用这些图片的形式吸引学生的注意力，带动学生的思考积极性。
三、强化理解记忆
学生对于知识点的理解能力比较重要，特别是针对语文学科来说，实际上学生在学习的过程中，需要教师更多引导学生进行理解一些课文知识内容，而不只是单纯地让学生听教师教授知识内容，这样会影响学生的理解效果以及理解能力的培养。而利用信息技术的方式，实际上也可以充分结合教学内容为学生营造一个更好的学习氛围，那么在这个过程中，教师在引导学生去深入理解课文内容的过程中也就相对来说更加简单一些，可以将效果体现的更加明显。
例如，在进行《风筝》这一篇课文时，由于风筝也是小学生比较熟悉的内容，特别是在春天这个季节，放风筝的人比较多，因此在进行教授知识内容的过程中为了增强学生对于这篇课文的记忆效果，教师就可以在备课的过程中准备一段放风筝的视频课堂中让学生进行观看，强化学生的对于风筝的印象。并且在学生学习的过程中，可以利用这段视频吸引学生的注意力，在理解和分析课文内容的过程中，引导学生进入到学习状态中，让学生在学习的过程中积极性得到带动，那么学生由于在课堂中的主动性得到提高，因此对于课文的印象自然也就会更加深刻。
总而言之，信息技术的方式在小学语文课程中具有很好的应用效果，可以提高学生在课堂中学习的积极性，帮助教师减轻一些课堂中维持学生听课纪律的负担，让教师可以有更多的精力投入到课堂教学当中。并且利用信息技术的方式也可以，充分调节课堂教学形式，让学生在语文学习的过程中可以感受到丰富的教学内容，在课堂中更加快乐地学习语文知识。
参考文献：
[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊,2015(09)
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛,2013(50)