彭燕
江西省吉安市安福县山庄乡宝钢希望小学 江西省吉安市 343202
摘要：近年来，我国信息技术发展迅速，信息技术已经逐步融入社会的各个领域，教育领域也不例外。对于小学生而言，数学是一门比较抽象的学科，信息技术在小学数学课堂教学中的渗透使得教师的教学效果和学生的学习效果都得到显著的提升。基于此，本文针对小学数学，从创设教学情境、丰富教学模式、优化教学评价三个方面，谈谈小学数学的信息化教学策略。
关键词：小学数学；教育信息化；教学策略
目前，小学数学的信息化教育已经被很多教师接受并应用在课堂教学当中，并且也取得了一定的效果。但是在实际教学过程中，仍然存在很多问题，如教师多媒体使用不合理、滥用多媒体、教师信息化素养不够等问题，需要进一步优化和完善小学数学的信息化教育体系，最大化地发挥信息技术的积极作用。笔者从实际教学经验出发，将自认为比较有效的信息化教学策略分享如下，希望给广大教育工作者以参考。
一、利用信息技术创设教学情境
作为一门比较枯燥的教育学科而言，学生对数学学习的兴趣往往并不高，而信息技术的利用为教师丰富数学课堂教学提供了方便。教师可以充分利用信息技术，结合本班学生的兴趣爱好，在教学过程中通过创设教学情境更好地激发学生的兴趣。基于此，教师在教学过程中要善于分析教学内容，善于结合教学目标和学生的兴趣爱好，利用新颖有趣的信息技术创设相关的教学情境，调动学生的主观能动性，让数学教学更加轻松有趣。
例如，在教学《认识时间》这一课的相关知识时，教师就可以利用多媒体技术来创设学生日常生活中常见的相关情境，营造更加轻松有趣的课堂氛围。教师首先可以通过播放一段学生日常作息时间的动画来吸引学生的注意，视频中可以将学生一天的时间节点和事件情境以动画的形式连续地展示出来，动画中要重点展示钟表的时间变化，如整个画面呈现出一个大钟表7点钟了，小朋友该准备起床了，接着呈现钟表8点钟，小朋友该上课了，等等。通过这些情境动画的展示有利于学生对时间有个基本的认识和印象。学生在这种情境化的教学中学习，学习兴趣更加浓厚，对知识的印象也更加深刻，学习的效果自然会更高。
二、利用信息技术丰富教学模式
信息技术在课堂教学中的有效渗透改变了传统的以教师为主导的课堂讲授的形式，改变了以往的学生只能靠自己的理解和想象接收和消化知识，也一定程度上提升了小学数学的教学效果。
信息技术与小学数学教学的有效融合可以使数学课堂变得轻松有趣起来，让抽象的数学知识形象起来，让学生能更加直观地理解和掌握数学知识，改变学生对数学的厌学态度，提升学生的学习主动性，让学生对数学学习更加感兴趣。
例如，在教学《图形的运动（一）》这一课的相关知识时，教师不可能仅仅依靠自己的口头阐述来向学生说明什么是轴对称图形，学生可以也想象不出来，如果在给黑板上画出来又太浪费时间，而且也不够逼真，这样的教学效果是不好的。基于此，教师可以利用多媒体课件展示一些学生在生活中常见的轴对称图形，如窗花、蜻蜓、天安门、树叶等，让学生能通过视觉直观地理解什么样的图形是轴对称图形。接着教师可以带领学生欣赏轴对称图形的美，引导学生寻找生活中各种各样的轴对称图形，让学生对轴对称图形有更加全面的、全方位的认识和掌握，提升学习效果。在这样的课堂上，教材中相对抽象难懂的知识变得更加形象化，学生学起来没有那么不知所云了，教师教起来也更加高效了。
三、利用信息技术优化教学评价
教学评价是教学过程中很重要的一个环节，但是在小学数学的课堂教学中，很多教师并没有进行教学评价的意识，或者是有进行评价的意识，但只是浮于形式，并没有达到良好教学评价的效果，导致教师不了解自己的教学效果如何，学生不知道自己的学习效果怎样，每堂课过后都没有及时进行反思，无法更好地调整和完善课堂教学。为了让教学评价更好地在数学课堂中发挥效用，教师可以合理运用信息技术，创新课堂教学评价，优化教学评价体系，切实提高课堂教学效率。
例如，在教学《角的初步认识》这一课的相关知识时，课堂最后为了检测学生是否真正掌握角的各部分名称，能否初步比较角的大小等，教师可以通过信息技术呈现几道具有针对性的练习题，邀请学生进行回答，更好地了解学生对本堂课知识的掌握情况，同时也反思自己的教学还需要进行哪些方面的改进，有助于教师在接下来的教学中更好地进行调整和完善，打造更加高效的数学课堂。
综上所述，信息化技术在教育领域的渗透，为小学数学教学提供了很多便利的条件，也切实能够有效提升学生的学习效果和教师的教学效果。基于此，教师要积极学习信息化相关的教学技能，紧跟时代发展步伐，积极寻找信息技术与数学教学的有效结合点，将信息技术巧妙地融入自身的课堂教学中去，打造更加高效有趣的小学数学课堂。
参考文献：
[1]田红.探究信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路[J].课程教育研究,2018(51):143-144.
[2]陈学军.信息化教学手段在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育,2018(33):165.