刘晓凤
四川省乐山市峨边彝族自治县五渡镇中心小学 614308
摘 要：本文首先整体阐述了现阶段小学语文课堂中阅读教学中存在的普遍问题，并且进一步解析了小学阅读教学的实践与革新举措。以期为小学语文课堂中阅读教学的高质量开展带来可参考的建议。
关键词：小学语文；阅读教学；革新举措
在新课标下的小学语文课程中，阅读教学是其核心的构成环节，借助增强阅读教学，可以有效培养与增进小学生的阅读、探知能力，对小学生语文综合素质的提升有着重要的推动作用。针对现阶段而言，倘若想要切实推动小学语文课堂中阅读教学的全面开展，任课教师需要充分结合实际教学情况，创造出有结合性的革新教学举措，以更好提升小学语文课堂教学的效率与品质。
1 目前小学语文课堂中阅读教学中存在的普遍问题解析
语文教学是现阶段我国小学教育阶段的核心类科目，而阅读又是小学语文教学中的核心构成教学，所以其的教学品质很大程度上关乎着学生的语文综合素质。不过针对于现阶段而言，小学语文课堂中阅读教学中仍然存在着一些普遍性的问题，这也导致整体的教学效果不能达到理想化的标准，因此值得对相关的问题展开深入探究。
1.1教学方式不科学
在如今小学语文课堂教学开展的过程中，学生的阅读能力的优劣往往与任课教师的教学方式有着很大的关联性。任课教师倘若依然秉持较为传统的单一化教学方式，更多以自身的口授教学为主导，那么无疑会造成学生的学习效率无法切实保障，而倘若任课教师可以积极转变其教学方式，根据学生的学习情况运用有针对性的教学方法，则定然可以让学生的阅读主动性大幅增进，从而显著提升学生的语文阅读综合能力。
1.2忽略对学生思维能力的培养
在日常教学中，任课教师与学生之间的深入学习交流通常较为欠缺，特别是交流的场景更多集中在课堂的问答环节中。同时，任课教师在课堂上所提出的问题也存在着相对封闭的问题，这对于培养学生的自主思维能力也形成了很大的阻碍。同时，部分任课教师甚至在进行课堂提问阶段，希望学生能够回答出其认为的“标准答案”，这无疑严重忽视了学生的自主思考与想象力。此类教学方式如果长此以往地存在下去，势必会导致课堂整体的教学气氛不活跃，更是会让学生的思维发散力得不到有效的锻炼。
2 小学阅读教学的实践与革新举措介绍
2.1 合理运用分层式教学
在小学语文课堂中阅读教学阶段中，任课教师可以通过合理化运用分层教学的方式，依据学生的学习情况与阅读理解能力进行科学的分层，从而实现针对不同的学生运用有针对性的教学方法，以此更好提升班级内所有学生的语文阅读能力。
首先，对语文基础相对较弱的学生，任课教师需要切实增强其对基础知识的系统化学习，借助不断提升生词的掌握量，来保障其可以更为流畅的进行文章浏览，这也同时起到了巩固基础知识的效果；同时，针对于整体水准处于中段的学生，任课教师可以借助有针对性的练习，来进一步提升学生对基础知识的有效掌握，积极引导学生朝着更高层次的方向展开学习，特别是要在有效的品读当中，更为深刻地体会文章中所表述的情感；最后，针对于综合阅读能力较为优异的学生，任课教师可以增强对此类学生阅读技巧的深入培养，以进一步提升其的自主阅读能力。同时，任课教师也需要切实关注，在开展分层教学的实际过程中，对学生的分层以及相关教学方式并不是始终不变的，而是需要随时的针对学生的情况进行不断的调整，以更好地彰显此种教学方式的优势。
2.2 加强教学的内容的革新
在进行语文阅读教学的过程中，任课教师需要切实增进对自身讲解合理性的关注度。倘若任课教师在讲解的过程中存在着显著的缺陷，即便是运用再适宜的教学方式，依然不能实现整体教学水准的提升，甚至很多情况下还会产生负面的作用。因此，相关的任课教师需要结合实际的教学情况，积极将自身的教学内容开展革新。首先，需要依据学生的实际学习状态与心理特征，进行深入的教学内容设计。特别是此年龄段的学生，对外界事物的好奇心较高，因此任课教师需要设计覆盖面更为广泛的教学内容，从而进一步提升学生对语文阅读的学习兴趣度；其次，任课教师也需要紧跟时代的发展，不断革新自身的教学的理念，依据社会发展中所产生的全新知识来对教学内容进行有针对性的完善，以进一步开拓学生的视野；最后，需要对学生相关知识的认知以及巧妙运用给予有效的指引，为真正意义上提升学生的语文阅读能力打下坚实的基础。
结束语：
综上所述，开展小学语文的阅读教学中，阅读教学方法与技巧的革新有助于创造较为优异的教学氛围，更好提升学生学习的专注度与积极性，特别是对其自主思维能力的培养也起到了极为关键的作用。所以，小学语文任课教师需要妥善运用教学实践与革新互为融合的教学方式，更好提升学生的语文阅读素质。
参考文献：
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