刘清
山东省滨州市惠民县皂户李镇中心小学251717
摘要：采用合作学习模式能够改变教师主导全程的教学状态，不仅能活跃课堂气氛，而且还可以提升学生学习的积极主动性，培养学生的综合能力。因此，小学语文教师在教学中要积极采用合作学习模式，构建以学生为中心的语文课堂，促使学生的各项语文能力得到培养，为后续深入学习语文奠定良好基础。
关键词：小学语文；合作学习；开展；策略
在小学语文教学中开展合作学习，能够彻底转变学生“被动学习”的状态，让学生更加积极主动地参与教学活动，使得学生的主体地位更加突出，增进师生与生生之间的交流。同时，合作学习的开展还能彻底转变学生的思维方式，让学生的探究能力获得逐步提升。因此，小学语文教师要积极采用合作学习模式来开展教学活动，并根据有效的教学反馈来优化合作学习的方式，以促使合作学习的效果得以充分发挥，让小学生的各项语文能力得到全面发展。
一、科学分组是基础
要想让合作学习模式能够获得最佳效果，对全班学生进行科学分组是基础和前提。班内每个学生的语文基础、智力水平、性格特点等都各不相同，因此，在课堂上的表现也存在较大差异。基础知识扎实、智力水平高、性格活泼开朗的学生在课堂上更爱表现自己，反之，学生则表现得较为沉闷。因此，小学语文教师在分组之初就要认真观察和研究每个学生的特点，将不同层次、不同个性的学生穿插起来，从而达到以好带坏、共同进步的目的。为了保证合作学习的充分开展，每个小组的人数不易过多，最好控制在4-6个人之间，这样能够保证每个人都有发言的机会，也不会耗费太多的讨论时间。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就在合作学习之处对学生进行了科学分组。我按照每组4-6个人的规模，将全班不同层次的学生平均分配在每组当中，同时，每个组都有性格活泼开朗的学生，他们是活跃学习氛围的催化剂。在合作讨论中，我鼓励每个学生都积极表达自己的观点，使得合作学习顺利展开了。
二、把控过程是关键
许多教师认为合作学习就是“放羊式教育”，每到合作学习环节，教师就“大撒把”，让学生去自由讨论，自由学习。这样不但起不到应有的效果，而且还会造成教学时间和资源的严重浪费。因此，把控好学生的合作学习过程是提高合作学习效率的关键所在。小学生的自我控制能力较差，对文本的解读也较为浅显。
因此，小学语文教师要合理把控学生的合作学习过程，除了制定好恰当的合作学习主题外，还要及时地参与到学生的合作讨论中，确保学生的讨论不跑题、偏题。不仅如此，教师的适当点拨还会给学生提供更多的思维方向，产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的良好效果，让学生的思维更加广阔，视野更加开阔。
例如，在学习《鸟的天堂》这篇课文时，我就通过严格把控合作学习过程，促使合作学习的有效性显著提高了。在合作探究“鸟的天堂的特点”这一学习主题时，我让各组学生紧紧围绕着作者两次看到“鸟的天堂”的情形去进行朗读、分析和总结，这样一来，学生的合作讨论就做到了不偏题、不跑题。在合作学习过程汇总，我时刻关注每组成员的讨论情况，并及时地参与到合作讨论中，如，我指导学生从文中描写精彩的字词句入手，仔细揣摩作者的用意，总结鸟的天堂的特点，以及作者所想要表达的思想情感，促使学生更加深刻地理解了文章的主题思想。
三、多维评价是点睛
合作学习改变了传统单打独斗的学习模式，把小组学生看成是一个整体，衡量学生的学习成果也要看全组学生的共同进步程度。这样一来，传统的教学评价模式就显得落后了，必须积极地改进和优化课堂教学评价方式。不仅如此，对学生的合作学习过程进行有效评价，能够帮助学生更加清楚地认识自我，对自身的优缺点有客观的认知，从而增强学生学习的针对性。对此，小学语文教师在教学中，要采用更加多维、更加立体的评价方式，将自评、互评与传统师评相结合，为学生的合作学习过程画上点睛之笔。
例如，在合作学习结束后，我总是带领学生及时地对合作学习的过程以及取得的成果进行有效评价。做得好的地方及时地表扬，做得差的地方要找到问题症结所在，并及时地加以改进和优化。在评价环节，我首先让各组成员自我评价学习过程中的优缺点，然后再让各组之间互相评价对方的优缺点。最后，我再针对每组学生存在的问题，以及大家身上存在的共性问题进行点评，并指出有效的改正方法，促使学生更加深刻而全面地认识到了自身的优势和劣势，并积极地改正，使得学生的合作学习能力明显提高了。
总而言之，教育改革的此起彼伏，决定了教学模式也得不断地推陈出新，才能跟得上时代的发展和要求。当今社会，合作能力的重要性越来越凸显，以合作学习为主的教学模式也应该被当成今后教学的主要模式。因此，小学语文教师在教学中，应积极研究合作学习模式开展的有效策略，以促使学生的主体作用得以充分发挥，在合作学习的过程中逐渐提升自身的综合素养。
参考文献：
[1]刘娟.农村小学语文教学中开展合作学习的探讨[J].中华少年:科学家，2016(27):56-57.
[2]黄天权.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].教育,2015.