周秀兰
岳池县九龙小学校 四川省 广安市638399
摘要：随着新课程改革的逐步推进，初中语文的教师们也在积极迎合基础教育改革的步伐，不断探索高效的课堂教学策略，并且取得了一定的成果。本文从初中语文教学入手，从提升教师综合素养、注重创新教学模式、优化教学评价体系三个方面，探讨哪些教学策略有助于打造高效初中语文课堂。
关键词：初中语文；高效课堂；教学策略
在初中的教育过程中，语文是课程体系中的一门基础性学科，也是非常重要的学科，学好语文对学生其他学科的学习，甚至未来的发展等都有积极的促进作用。基于此，在新课程改革的大环境下，语文教师要在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，让学生在问题的探究与解决中找到语文学习的乐趣，科学有效地提升课堂教学质量。笔者结合自己在教学中的相关研究与实践，将自认为有效的能够提高课堂教学质量、打造高效课堂教学的方法分享如下，希望给广大教育工作者以参考。
一、提升教师综合素养
在初中语文的教学过程中，教师起着重要的主导作用，如果教师自身的教学素养、教学水平、道德素质等有待提升，那么是无法打造高效的语文课堂的。因此，要想构建高效的初中语文教学课堂，提升教师自身的综合素养是非常重要的。教师综合素养的提升不仅包括教学层面的，还包括自身道德修养、心理品质等的培养。教师首先要多进行教学反思，要紧跟课程改革的步伐，注重树立正确的教育理念，注重课堂教学的创新，积极参加相关的教学技能培训，学习新颖的教学模式，再结合自己班级学生的特点和自身的教学风格等，探索出适合自己的教学模式。
为了更有针对性地提升自身课堂教学的有效性，教师还可以多观摩优秀语文教师的公开课，汲取他人在教学方面的优势，弥补自身教学中还存在的不足，谦虚地向优秀的教师请教自己的问题，接受专业的意见，进一步完善和调整自身的教学，从而让自己的课堂教学变得更加有趣、高效，学生的学习主动性大大提升。
二、注重创新教学模式
传统的语文教师教学局限于运用单一的、枯燥的教学模式开展课堂教学，时间久了之后导致学生对语文的兴趣降低，学习积极性也下降，一上语文课就恹恹欲睡，学习效果可想而知。
基于此，语文教师要注重进行教学创新，及时进行教学反思，转变传统的教学理念，注重以学生为本，多与学生进行课堂互动，掌握多种课堂教学的模式与方法，如小组合作教学、分层教学、多媒体教学等，运用多种教学形式，如角色扮演、演讲大赛、课外活动等打造丰富多彩的高效语文课堂。
例如，在进行《背影》这篇课文的教学时，教师在带领学生进行初步的阅读理解之后，可以组织学生进行小组合作式的探索学习。教师可以根据结合本课的具体内容，向学生提出三个层层递进的具有合作探究价值的问题来组织学生以小组为单位进行团体探讨。教师的第一个问题可以是：整篇课文下来，作者提到了好几次背景，请大家分别找出来，并探讨每一个背影分别都有哪些寓意。第二个问题可以是：父亲买橘子的背影为什么让作者如此深刻，谈谈你的看法。第三个问题可以是：回想你自己的生活中有没有过类似的事情，分享下令自己最印象深刻的经历，并谈谈自己的感受。提出问题之后，教师组织学生进行组内探讨，在这个过程当中，教师不能置身事外，而是要适时了解每个小组的探讨状况，确保所有小组的探讨进度，在发现有小组遇到问题时，教师要及时进行引导，保证小组合作学习的效率。
三、优化教学评价体系
很多初中语文教师都已经有意识地对课堂教学进行评价，但实际的教学评价仍然不成体系，评价过程浮于形式，达不到应有的教学效果。基于此，教师应该积极进行反思，要意识到评价要做到及时、深入，要注重结合本班具体情况建立多元化的评价体系，让教师和学生都能多元化、全面地了解自己在教学或者学习过程中存在的问题，进而明确下一步需要调整和努力的方向，进而提升学习效率。
例如，在组织学生进行一堂写作练习课之后，教师可以组织学生进行通过自评、互评和教师评价来全面地了解自己的写作情况。当学生完成自己的作文之后，教师可以让学生先进行自我批改，主要看其中有没有比较明显的错误，如错别字、标点符号错误、语句不通、词汇不当等，或者有没有比较明显的写作上的失误，对自己的作文进行初步的修改。在自己找不出问题之后，学生可以相互之间交换作文进行互评，让学生在互评中了解自己的作文还存在的问题，还能从别人的作文中学习一些新颖的写作方法。最后是由教师进行最终的评价，给学生提出更专业的意见，帮助学生的写作更上一层楼。
综上所述，初中语文的教育教学质量对于学生的学习与发展具有重要的作用，语文教师要积极进行教育教学反思，转变传统的教学观念，创新教学模式，重视教学评价，不断提升自身的语文教学技能，提高初中语文教育教学的有效性，打造高效的初中语文教学课堂。
参考文献：
[1]郭国华.初中语文教学中构建高效课堂模式初探[J].中国教师,2018(S1):22.
[2]汤丽丹.少教多学,建构高效课堂——初中语文教学模式的探讨[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(01):29-31.