甄新丽
克拉玛依市实验中学834000
摘要：在初中语文教学阶段，结合当下学生日常学习需求，我们不难发现传统的教学模式已经不能满足当下学生的需求，因此，如何创新教学模式提高课堂教学质量成为了当下语文教师的难题，下面笔者就提升初中语文学科教学质量的有效策略进行阐述与探讨。
关键词： 初中语文；数学质量；有效策略
随着新课改不断的发展与深入，在当今社会教育领域我们不应只提高学生学习能力，还要促进学生学科核心素养的形成，使学生个性得到全面发展，培养学生创新意识，提高学生自主学习能力，为学生终身学习习惯奠定一个良好的基础。下面笔者就结合自身教学经验，针对语文教学过程中存在的问题以及解决策略进行阐述。
一、初中语文教学过程中存在的问题
（一）只重视学生的成绩忽略了学生综合能力的培养
在初中语文教学过程中，我们不难发现由于部分教师深受应试教育理念所影响，导致课堂教学围绕提高学生分数成绩进行开展，教师的教学方式也通常采用灌输式，将考试重点内容进行单一的讲解，而学生在这种教学方式下则一直处于被动式的学习状态，学生语文知识的学习也只能依靠课堂笔记以及死记硬背，这样的教学方式显然不利于培养学生形成语文综合能力，也对学生个性的发展造成了阻碍，并且学生也无法认知到语文知识学习的重要性，从而导致课堂教学质量严重下滑，学生的学习积极性也得不到调动，课堂教学整体呈现严肃、沉闷的氛围。
（二）教学内容过于单一
众所周知，兴趣是学生最好的老师，但是在实际教学中，由于教师过于倾向提高学生语文成绩，导致忽略了激发学生学习兴趣的重要性，教师在课堂教学中只针对考试重难点进行灌输式的讲解，课堂教学目标以提高学生语文成绩为主，而这种教学模式培养出的学生往往会出现高分低能的现象，学生无法从课堂教学中拓展自身知识视野，教师的教学内容也不够丰富，从而导致初中语文课堂教学质量难以提升，学生的学习效率也难以提高。
二、提升初中语文教学质量的有效策略
（一）教师应积极转变思想
为了提高初中语文课堂教学的质量，保证课堂教学的有效性，教师首先要针对自身教学方法以及教学理念进行改变，转变自身在课堂教学中的定位，课堂教学要以学生为主体地位，而教师则作为辅导者与引导者帮助学生进行有效的语文学习，激发学生的学习兴趣，保持课堂教学新鲜感与神秘感，以此来调动学生好奇心理，使学生在教学的过程中不断提高自身逻辑思维能力，并通过多元化的教学方法丰富课堂教学内容，从而帮助学生拓展自身语文知识视野，这样才可以在提高课堂教学质量的基础上，促进学生语文综合能力的形成。
例如，在教学“美丽的颜色”一课时，教师就可以采用情境教学法，利用现代化设备结合教学内容为学生创设带有色彩的教学情境，让学生融入到教学情境中进行语文知识的学习，这不仅增强了学生课堂教学直观感受，还大幅度的增添了课堂趣味性，使学生在情境教学中直观的感受到了语文学习的乐趣，以此来调动学生学习积极性，从而让学生全身心的投入到课堂教学中，这样新颖的教学方式不仅提高了学生学习效率，还有效的降低了教师教学的难度。
（二）应用多媒体技术进行教学
随着信息时代的来临，信息技术不仅为我们日常生活带来了便捷，对于教育事业更有显著的提升效果，因此，教师在开展初中语文教学时，应顺应时代的发展与变化，结合当代学生日常学习需求，将信息技术引入到课堂教学中，利用多媒体技术教学法，将书面教学内容以直观的视频等方式为学生呈现，从而帮助学生以更加直观的方式进行语文知识的深入了解，这样不仅可以通过教学视频集中学生注意力，还可以利用信息技术具有丰富知识含量的特点来拓展学生知识视野，以此来提高学生学习质量，保证课堂教学的有效性。
例如，在教学“三峡”一课时，教师首先就可以通过互联网查找相关的教学视频，让学生通过教学视频直观的看到文中作者描绘的三峡景色，以此来调动学生学习积极性，让学生体会到课堂教学的乐趣，并且在学生观看的同时，教师也要充分发挥自身引导者的作用，教师可以结合教学内容创设针对性的课堂问题，通过问题来为学生树立明确的学习目标以及方向，让学生带着问题进行视频的观看，以此来加深学生的记忆与理解，之后在结合学生回答情况针对学生不足之处开展针对性的教学，这样既降低了学生学习难度，还显著的提高了课堂教学的质量。
（三） 增加师生互动提升教学质量
为了提高初中语文教学质量，教师还要做到为学生营造一个良好的课堂教学氛围，而课堂教学氛围的好坏则取决于师生之间的有效互动交流，因此，教师在开展初中语文课堂教学时，一定要重视师生互动的教学意义，教师可以结合教学内容创设针对性的问题，利用问题来拉近师生距离，使学生在与教师的交流互动中不断提高自身分析能力以及解决问题能力，以此来活跃课堂教学氛围，实现学生个性的全面发展，提高课堂教学质量。
例如，在教学“中国石拱桥”一课时，教师就可以结合教学内容创设这样的问题：“我国桥梁基本形式有几种？它们的特点又是什么？文中作者都描绘了拱桥有什么特点？”，利用问题来激发学生求知欲望以及好奇心理，使学生自然的进入到自主探究环节，之后教师就可以融入到学生思考环节，帮助学生梳理正确的解题思路，从而使学生在教师的帮助下解决了课堂问题，这样的教学方式，通过问题拉近了师生距离，促进了师生进行有效的互动交流，并且让学生在交流的过程中不断提高了自身分析能力以及解决问题能力，从而有效的提升了课堂教学的质量。
结束语:
综上所述，教师在开展后续初中语文教学时，一定要积极转变自身教学理念，结合当代学生日常学习需求，创设多元化的教学方法，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，使师生形成朋友式的关系，调动学生学习积极性，这样才能有效的提高课堂教学质量，并且还能为学生后续的学习道路打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]李辉.提高初中语文教学质量的策略研究[J].语文课内外,2019,(17).36.
[2]肖付彬.探究以生为本理念下如何提升初中语文教学质量[J].华夏教师,2019,(5).77.