张宇
四川省平昌县元山中学 四川省 巴中市 636467
摘要：初中语文和传统文化之间有着密切的联系，语文教材中收录的很多文章也包含传统文化。因此，初中语文教师在教学实践中渗透传统文化教育显得至关重要，对促进传统文化的传播和发展具有重要作用。本文结合教学实践探究初中语文教学中有效渗透传统文化教育的策略，以期进一步推动语文教学发展，促进文化传承与理解。
关键词：初中语文；传统文化；渗透
中华民族有着源远流长的历史，传统文化在传承过程中对人们的生产生活产生了重要影响。文化多元化发展使得传统文化受到冲击，但同时也为传统文化发展带来了新的契机。初中语文教学是开展传统文化教育的重要途径，因此，教师必须树立创新意识，创新教学方法，强化传统文化教育在初中语文教学中的渗透。
一、创设具体文化情境，强化学生文化体验
以往语文教学进行传统文化教育流于形式，只是简单进行讲解，导致学生对传统文化感触不深，传统文化学习意识较弱。对此，教师应注重强化学生文化体验，提高其传统文化学习意识，从而增强学生传统文化认同感。创设文化情境是促进传统文化在语文教学中有效渗透的重要方法。语文教材中包含着丰富的传统文化，以民俗文化为例，教材中包含着物质民俗、社会民俗、精神民俗以及语言民俗。因此，教师在创设情境时可以深入挖掘教学内容所体现的传统文化内容，创设具体文化情境。例如九年级下册秋瑾《满江红》“小住京华，又是中秋佳节”中提到了中国传统佳节中秋节。而学生对中秋节十分熟悉，知道赏月、祭月、吃月饼等是中秋节传统习俗，但是对于观潮、燃灯等习俗并不熟悉。基于此，教师搜集有关观潮、燃灯等资料，运用图片、视频创设具体情境，如湖广一带有用瓦片叠塔于塔上燃灯的习俗。此外，教师还可以创设游戏情境，组织学生进行猜灯谜游戏，以趣味游戏激发学生学习兴趣，提高其文化学习主动性。这样的情境创设不仅能够帮助学生更好地了解中秋节，还有助于丰富其文化知识。
二、整合传统文化资源，丰富课堂教学内容
语文教材中虽然包含着丰富的传统文化，但是内容有限，仅依靠教材进行传统文化教育远远不够。
文化传承与理解是语文核心素养的重要内容之一，想要实现这一素养培养，教师需要在教学中有意识地挖掘传统文化资源，将有价值的传统文化进行整合融入到课堂中，丰富课堂教学内容。例如教师可以挖掘本土文化资源，引导学生了解当地传统文化发展，从而增强学生的乡土意识，培养学生家国情怀。例如《岳阳楼记》中提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主要是指忧国忧民的情怀。忧国，是对国家的前途命运的担心，忧民是对民生疾苦的牵挂。忧国忧民就是胸怀天下，爱国爱民，它是中华民族精神的一种重要表现。在教学过程中，教师还可以结合《己亥杂诗》《山坡羊·潼关怀古》《登岳阳楼（其一）》等文章组织群文阅读，深化学生对忧国忧民情怀的理解，培养其爱国精神。再如，教师可以运用生活中学生熟悉的案例进行教学，这样有助于拉近学生与传统文化的距离，让其意识到传统文化就在身边，与日常生活息息相关。由此可见，传统文化的渗透有助于民族精神培养，教师可以借助其他资源进行辅助教学。
三、组织趣味文化活动，拓展文化渗透途径
文化活动是渗透传统文化教育的重要途径，课堂教学时间有限且需要学习的内容较多，如果仅通过课堂组织文化活动很难最大程度发挥传统文化教育价值。因此，在初中语文教学过程中教师可以组织多样化的文化活动，一方面可以培养学生学习传统文化的兴趣，一方面可以深化学生对传统文化的理解。例如教师可以组织古诗词朗诵活动；还可以组织古诗词大赛，通过飞花令、关键词联想等让学生深入感受古诗词中蕴含的丰富文化。再如教师可以组织学生开展“国学启蒙诵读”活动，在课下引导学生诵读一些国学经典，《论语》《诗经》，等等。同时，也可以以中华民族传统节日为主题，组织学生进行实践调查，了解本地节日风俗，而后完成相应的调查报告。实践活动往往能够带给学生直观的文化体验，有助于文化传承与理解。此外，教师还应注重活动评价，评价主体多元化、评价方式多元化以及评价内容多元化能够为学生学习传统文化提供明确的指导意见，使其认识到自身存在不足以及日后努力方向。同时，活动评价对教师教学也具有指导意义，能够帮助教师更加清楚地知道活动实施效果，明白活动存在的不足，从而为日后传统文化活动的组织积累经验。
综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化教育是时代发展的需求，是文化传承的需要，更是人才培养的要求。语文课程中蕴含着丰富的传统文化内容，语文教学是落实传统文化教育的重要途径，广大教师在日后教学中应深入研读教材，积极开展教学实践，不断创新传统文化渗透策略，促进语文教学目标实现，有效发展初中生语文核心素养，让新时代青少年将优秀传统文化传承下去。
参考文献：
[1]古振华.浅析在初中语文课堂中如何渗透传统文化教学[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,(31):197.
[2]赵强.语文塑造心灵之窗——初中语文渗透传统文化[J].新课程(中学),2018,(12):59.