朱从意
安徽省阜阳市颍州区袁集镇窑前小学236113
摘要：语文阅读是语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读能力和理解能力的有效途径，也是积累语文素材，开拓学生眼界的重要方式。可以说，语文阅读教学的成败，关系到语文教学的成功与否。本文以实际教学为背景，探讨在生本理念下开展语文阅读教学的策略，从尊重学生作为教学主体地位出发，引导学生建立良好的学习习惯，进而培养学生的语文素养和语文综合能力。
关键词：小学语文；生本理念；阅读教学
小学语文是小学教学系统中重要的组成部分，其主要的教学任务是引导学生建立良好的学习习惯，培养学生对阅读的兴趣。但是，目前小学语文教学中或多或少地存在一些问题，诸如仍然沿用传统的教学方式，采用“填鸭式”的教学方法，不但严重影响小学语文阅读的教学质量，还严重扼杀了学生对阅读的兴趣。因此，对小学语文阅读教学理念进行改革势在必行，其中以生本教学理念为代表，它能够充分激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入到阅读学习中，进而有效地提高阅读教学的质量。
1、引导为主，突出学生主体地位
在以生本为教学理念的思想指导下，教师要改变教学的方式与方法，要尊重学生作为教学主体的地位，从教学计划的制定到教学进度的开展，都要从学生的角度出发并及时做出调整。在教学过程中，要严格按照学生的身心发展和认知能力开展教学活动，引导学生开展自主阅读和自主讨论，进而养成自主学习习惯。小学语文作为小学教学系统中一门基础学科，不仅关系到日后的语文学习，对其他科目的学习也有着至关重要的影响，其中以阅读能力最为突出。在小学低年级的教学活动中，教师要严格遵循生本的理念，并在生本理念的指导下开展教学活动。要注重激发学生对阅读的兴趣，利用科学合理的教学方法，让学生积极投入到阅读活动中。小学低年级的学生，对语文学习尚处于初级阶段，同时也是培养学生阅读习惯的重要阶段，教师要注意发挥自身的表率作用，在教学过程中积极渗透阅读方法和技巧，逐渐提高学生的阅读能力。
比如，在学习人教版一年级语文《动物王国开大会》内容时，教师可引导学生先自主阅读教材，然后鼓励学生对自然段进行总结，总结每一个动物身上的特点和发言的内容。通过这种带着问题阅读的方式培养学生自主阅读的习惯，在学生总结自然段和总结特点时，锻炼学生的理解能力和总结能力。在学生总结的基础上，教师再进行讲解和补充，让学生全面理解文章的含义。这样学生在对文章有一定理解的基础上听取教师的讲解，效果会更好。在学生自主阅读的过程当中，教师要教授一些阅读的方法和技巧，让学生从略读到精读，潜移默化地学习阅读的方法和技巧，提高学生的阅读能力。
2 兴趣为辅，引导学生自主阅读
在课外阅读教学中，教师要注意营造良好的阅读气氛，因为良好的课堂气氛能够让学生在阅读过程中更加专注，同时提高阅读的效率和质量。小学低年级的学生比较好动，自制力也相对较差，让学生静下心来阅读不是一件容易的事，此时，阅读兴趣的重要性得到了有效的凸显，要让学生对阅读产生兴趣，在兴趣的驱使下，学生的阅读才会更加专注和投入。课堂阅读的时间毕竟有限，所以，教师要鼓励学生积极开展课外阅读，以此来培养学生的阅读能力。在开展课外阅读的过程中，要结合学生的兴趣爱好，以此为基础为学生推荐恰当的课外阅读书，让学生在兴趣的趋势下自主阅读，并在阅读过程中丰富自己的知识面和眼界。在学生开展课外阅读的过程中，教师要给予必要的指导和检查，保证学生课外阅读持续有效地开展。
比如，在学习人教版一年级语文《小壁虎借尾巴》内容时，教师可以让学生分角色朗读，让学生分别扮演小壁虎、燕子、老牛、小鱼、小壁虎妈妈等角色，要求学生一边阅读一边做出相应的动作，让学生充分融入到阅读的角色中，以此来培养学生对阅读的兴趣，并以此方式让学生展开小组阅读。总而言之，对于小学低年级的学生来讲，培养阅读兴趣应该是阅读教授的首要教学目标，要让学生领会到语文阅读的魅力所在，通过阅读故事来吸引学生的注意力，学习人生哲理，开拓知识层面，丰富自身的情感世界，进而提高学生的阅读能力。
3 提供平台，鼓励学生展现自我
在以生本为理念的语文阅读教学中，不仅要培养学生对语文阅读的兴趣，还要建立学生的自信心，要让学生建立属于自己的思想，能够勇敢表达自己的意见和想法。教师要充分利用手中的教学资源，积极为学生搭建自我展示的平台，鼓励学生互动交流，以此来激发学生的积极性和主动性。在教学过程中，教师要充分认识到小学生的个体差异，并尊重学生个体之间的差异，在教学评价的环节中采用科学合理的评价机制，在保护学生自尊心的基础上，采用自评、互评等方式，以此来促进学生对阅读的自信心。
比如，教师可以定期开展阅读分享会，让学生在同学和老师的面前分享自己最近阅读的文章，或者心得体会。还可以开展一些朗读比赛，鼓励学生站在讲台上朗读自己喜欢的文章，以此来提高学生的阅读能力和自信心。总之，教师在开展阅读活动中，要秉承鼓励为主，评价为辅的原则，发现学生身上的亮点和闪光点，肯定学生的进步，让学生能够自信勇敢地投入到阅读活动中。
结语：
总而言之，在生本为指导理念下的语文阅读教学，要尊重学生的兴趣爱好，发挥学生作为教学主体的作用，鼓励学生学进来，说出去，以提高学生阅读能力和语文素养，为学生的日后学习以及全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林玉兰.生本理念下阅读教学的指向[J].小学教学参考,2013,(7).30.
[2]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J].教育教学论坛,2011,(13).35-36.