张蕾
河北省承德市围场满族蒙古族自治县第一中学
摘要：在如今的高中语文教学当中，阅读方面教学工作的展开是重点。只有切实做好高中语文阅读方面的教学工作，才能实现学生阅读能力的提升和发展，提高学生在语文课堂上的学习效果。为此，教师在实际授课过程中，既要深度去挖掘教材，采用一些能够激起学生进行语文阅读的方式方法来进行授课，又要发挥信息技术的优势，着重去丰富和拓展学生的语文阅读资源。另外，想要真正提高高中语文阅读教学的成效，还需要教师加强学生阅读方面的训练，多尝试去组织开展一些具体的阅读活动。
关键词：高中语文；阅读教学；实践方法
在高中语文教学当中，做好阅读方面的教学工作是践行和发展新课程改革的必要要求。从目前高中语文阅读教学的现实情况来看，教学过程中依旧有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师在平时的教学过程中，偏重于学生对于一些基础性知识内容的记忆和背诵，至于阅读方面教学工作的展开，不仅在日常的授课过程中很少涉及，同时因为教学任务的紧张，很多教师不愿意去耗费时间和精力来组织和开展。另一方面则是因为学生自身的阅读能力比较低下，在平时的学习过程中，对于教材上一些文章，无论是阅读的质量还是阅读的效率都比较差，而这直接影响了教师阅读教学工作的开展。面对这种情况，本文从三个方面来作详细的阐述和说明：
一、深度挖掘教材，激起学生语文阅读的兴致
在高中阶段的语文教学当汇总，想要真正提高阅读教学的效果，其关键在于激发学生进行阅读阅读的兴致和动力，让学生对于语文阅读不再具备排斥心理。而语文教材当中所涉及的一些文章是比较具有阅读价值和意义的。因此，想要激起学生语文阅读的兴致和动力，教师在日常授课过程中就可以深度挖掘教材内容，就语文教材上的一些文章来引导学生进行阅读。
例如，在《雷雨（节选）》一课的阅读教学当中，起初，教师可以让学生自由去阅读本篇文章，并在阅读的过程中梳理节选部分的情节，并着重分析和体会整篇文章当中人物语言的个性特征以及所具有的丰富内涵，从而让学生在实际阅读的过程中了解一些有关戏剧方面的知识内容。随后，教师可以将学生进行合理化的分组，并让各个小组的学生分别选择节选内容当中的一种人物语言来重点进行赏析，并在赏析的过程中思考不同人物间具有怎样的性格特征。比如，从有关描写鲁大海的语言当中不难看出，鲁大海的语言是他幼稚、鲁莽的真实写照。当然，在此过程中，还需要教师明确各个小组成员的分工，着重让学生在小组内做好语言的分析、整理工作。最后，为了切实激起学生进行阅读的兴致和动力，教师还可以根据学生课堂学习的情况，组织开展一次具体的情境对话活动。在本次活动当中，教师可以选择几名学生来分别饰演剧本当中的人物，并让学生根据对剧本内容的理解，以剧中人物的口吻来进行对话，从而在对话的过程中感受不同人物的特点。
二、改进教学形式，丰富学生的语文阅读资源
信息技术在高中语文教学当中的应用，其不仅为学生提供了更加丰富的阅读资源，让学生不再面临阅读素材短缺的问题，同时也有效的改变了学生固有的阅读方式，增强了学生在语文课堂上的阅读体验感。但是从目前一些教师的阅读教学情况来看，并没有多少教师意识到信息技术对于阅读教学所产生的积极作用，进而导致在应用信息技术展开高中语文阅读教学工作过于形式化，完全没有发挥出信息技术其独有的优势性。鉴于此，教师在展开高中语文阅读教学工作当中，还应该加快阅读教学的信息化建设步伐。
例如，在《林教头风雪山神庙》一课的阅读教学当中，一方面，教师可以带领学生一同来阅读并学习本篇课文，并试着让学生在阅读的过程中总结概括一下主要写了一件什么样的事以及在整部作品当中又是如何对人物进行刻画的，通过勾画课文当中一些人物描写的句式，并对其进行赏析，从而帮助学生掌握《林教头风雪山神庙》课文当中是如何塑造人物形象的。另一方面，教师还可以借助信息技术的资源整合优势，将《水浒传》当中其他的章节故事分享给学生，并让学生按照《林教头风雪山神庙》一课的学习和阅读方法和步骤来进行阅读。如此一来，既帮助学生学习和掌握了《林教头风雪山神庙》一课的知识内容，提升了学生的语文阅读本领。同时也让学生在阅读《林教头风雪山神庙》以外的一些章节故事的过程中积累了丰富的阅读资源，为今后学生进行课堂阅读提供了支持。
三、进行强化训练，提高语文阅读教学的成效
想要真正提高高中语文阅读教学的成效，实现学生语文阅读能力的提升和发展，其不仅需要教师做好课堂的阅读教学工作，传授给学生一定的阅读方法，同时还需要对学生进行阅读方面的强化训练，组织开展具体的阅读活动，从而让学生在参与训练和阅读活动的过程中受到锻炼，提升自身的语文阅读能力。
例如，在《故都得秋》一课的阅读教学当中，教师除了做好课堂的教学工作之外，还可以基于本节课的教学内容，安排并组织学生在课堂上展开一次具体的课外阅读活动。在本次阅读活动当中，教师可以让学生选择并阅读一些和《故都得秋》相类似的文章，并在阅读的过程中做好随堂记录工作，从而切实提高阅读的效果。
综上所述，在高中语文教学当中，切实做好阅读方面的教学工作，其不仅需要教师分析和把握现如今高中学生的实际阅读状况，适时的抽出一定的时间来组织学生在课堂上进行有效的阅读。同时还需要教师遵循高中语文阅读教学的客观规律，有依据的来组织开展阅读教学工作，尽量避免盲从，从而最大程度的发挥高中语文阅读教学对于学生的促进和提升作用。
参考文献：
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