郭建莲
青海省海东市互助县城北小学
摘要：在党的十九大召开中，已经明确指出我国经济开始由高速发展的时间转化为高质量发展，那么在教学中也是相同的道理，在学生不同的时期都有一些学习困难的学生，教师应该多加注意这样的学生制定相关的学习计划，尤其是在小学阶段，学生在小学阶段的可塑性是最高的，所以教师不可能放弃对学生的培养，本文做出针对于学习困难的学生在小学数学教学中的改善办法，希望教师可以进行引用到教学中。
关键词：学困生；改善方法；激发学习兴趣；指定学习计划；树立学习榜样
小学阶段学生学习数学中遇到的难点，教师必须马上帮助学生进行理解和掌握，否则堆积起来只会造成学生越来越不想学习，之后的数学课程学起来也很困难。小学生学数学困难的原因既有内在原因也有外在原因，主要心理因素表现在对于知识的缺陷、思维受阻、消极对待等情况，教师要针对各类情况做出教学方式的改变，努力做到每位学生在学习中得到最大程度的发展。
一、激发学习兴趣
小学阶段学生学起来数学的时候其实是缺乏对于数学兴趣的，没有兴趣学生自然就没有了学习的动力，小学数学教师在进行讲课的时候多多结合一些生活中的实用性例子来帮助学生理解，也可以结合学生感兴趣的话题来讲解，提高学生的注意力，教师在授课过程中帮助学生寻找对于数学的兴趣，小学数学是很有意思，学到的内容可以迅速运用到生活中，只要学生多加注意就会发现，数学充满在生活中的各个角落，无处不在。
例如，在教授“百分数”这一环节的时候，就可以很好的结合生活中的例子，也可以运用到生活当中，比如学生跟随父母去商场或者是超市，经常可以看到打折的现象，这就是百分数，商品打八五折就是百分之八十五，在他原有的价格基础上乘以百分之八十五相当于乘以0.85，打折往往就是比原来价格便宜了，教师可以结合学生经常去商场看到的景象制作情景式课堂，鼓励学生多多参与其中，提高学生的兴趣、增加课堂的感染力、活跃课堂的氛围，一举多得，小学数学的内容在学生生活中太常见了，是最基本的生活能力，相信只要教师讲授的方式适合每位学生，学生再运用到生活之中就没有什么学起来困难这一说法了。
二、制定学习计划
好的学习方式都是有计划的进行学习的，学生想要攻克学习起来困难的情况就要制定适合自己的学习计划，每天都要有针对的学习内容进行学习，坚持每天按照计划进行学习，杜绝今天学这明天学那，三天打鱼两天晒网的现象，带有目的的进行学习学起来会更快，也可以建议学生制定一个大目标，大目标分成几个小目标，每天都完成一点，但是要制定自己可以达到的目标，要贴合实际情况。
例如，在教授“圆柱与圆锥”这一环节的时候，教师可以先让学生举一些身边常见的圆柱形和圆锥，如蜡烛、灯笼、杯子等等，教师再总结它们的特点帮助学生理解和掌握。学生可以制定把课文中圆柱所有知识都学会的计划，再分成以下几步，第一步了解和认识圆柱，第二步学会运算圆柱的表面积，第三步学会运算圆柱的体积，最后一步再巩固一下学会的知识。这样每天带有目的学习，不会出现学习迷茫、不知道学什么的情况，学生一步一步完成像是游戏通关一下有趣。学习完成之后再做一套习题，检查一下自己有没有真的完全掌握，把习题中的错题整理下来进行复习，学习圆锥的时候也使用相同的计划，时常复习自己学过的内容，这样对于提高成绩有十分重大的作用。
三、树立学习榜样
在小学数学的学习中，不仅要激发学习兴趣、制定学习计划，最主要的就是树立一位学习的榜样。优秀的学习榜样可以帮助学习困难的学生规范自己的行为，影响学生的行为，让学生知道自己该做什么不该做什么；可以帮助学生找到前进的方向，激励着学生进步，不断提高自己，一直朝着成功的方向努力；可以帮助学生树立人生的理想，指引着正确方向，时刻驱使学生努力学习，追求理想。所以说榜样的力量是无穷的。
例如，在刚开始教授六年级数学知识之前，我告诉学生现在是六年级的阶段了，应该树立一位学习榜样为目标，朝着榜样前进，再找到自己心仪的中学努力考上，升学班是最辛苦的，但是小学升初中的阶段也是升学班中最轻松的。学生在小学阶段认识的人物不多，最经常的就是以教师为榜样或者是班级第一名和年级第一名，作为一位优秀的教师，必须示范出良好的典范，约束自己的行为，帮助学生正确进行学习是教师义不容辞的责任。有些学生的榜样是班级第一的话，上课的时候可以看到榜样是怎样听课的，借鉴到自己的身上认真听课，下课的时候其他同学在玩耍看一看榜样是在干什么，来好好规范学生自身的学习态度，想要好好学习首先态度必须要摆端正。
总而言之，对于改善小学学生学习数学困难的事情是一件非常重要的任务，教师必须注重起来，不断加强改善教学方式，学生也应该摆正姿态进行学习，一切以提高学生的成绩为主要目的，数学学习可以很好的锻炼学生的思维逻辑方式，是学生认识社会的重要工具。教师要有不断钻研探究的精神，对于学生的学习也要做好督促的工作，在教授数学时的重点、难点要考虑到学习困难的学生，做到班级整体进步。
参考文献：
[1]刘洪.小学数学学困生的转化策略[J].亚太教育,2015(07)
[2]杨达莉.小学数学学困生形成的原因及对策研究[J].教育教学论坛,2014(25)