方祖杰
浙江省温州市苍南县灵溪镇第二中学
摘要：初中阶段学习的最终目的是中考，中考作为中学生要经历的第一个大考试，具有十分重要的意义，因此需要教师和学生共同配合，付出较大的努力取得一个较好的成绩。学习成绩的提高应当分布于课堂与考试的讨论，课堂作为师生交流的平台，是学生筑基的重要途径，磨刀不误砍柴工；考试是检验学生学习情况，发现自身不足的重要手段，应当在教师的引导下摆正心态，逐步锻炼，推动成绩的提高。
关键词：初中数学；提高学习成绩；培养严谨态度；锻炼考试心态；加强错题回顾
学习成绩作为检验学生学习情况的重要方式，深受教师，家长与学生的重视，但同时也由于重视，产生了一些畸形的理解：成绩比什么都重要。过度重视成绩，忽视学习过程，是导致师生关系分崩离析，也是学困生产生的重要原因，更有甚者会影响课堂学习氛围。因此提高学习成绩的方法，具有十分重要的教育研究价值。本文笔者结合多年教学经验，针对初中数学教学中学生学习成绩的提高做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、培养严谨态度
初中生正处于心智发育完善的重要阶段，青春期也会为学生的学习态度带来影响，这对教师来说既是挑战也是机遇，为学生养成严谨治学态度与良好学习习惯，对学生的未来学习发展具有十足的意义。教师在授课过程中，首先要起到模范带头作用，对自己高标准严要求为学生做好榜样。例如在解题过程中，教师首先应当做好计算，保证每一个数值是正确的，并将题目考虑完整，将可能出现的所有情况一一列举，仔细考虑所有的结果。其次在日常考试过程中，分值的评判标准应当稍作调整，将计算结果提升其档位，让学生明白失之毫厘，差之千里，潜移默化的培养学生养成严谨的治学态度。
例如，在学习“一元二次方程”章节时，一元二次方程作为基本方程的延伸，和未来方程学习的根本，具有十分重要的学习意义。在课堂上，首先我要求学生明确韦达定理的应用方法，将判别式牢记在心中，仔细计算每一道题目，无论是计算结果，过程方法还是书写格式都要严格要求自己。将长此以往的标准坚持成习惯，收获的不仅仅是学习成绩，更是严谨的学习态度，这是培养提高自学意识与能力的基础。在考试过程中，若因为计算的失误而导致题目错误，我会扣除本题目的所有分，并加强对该学生的训练，改正其考试态度，增强其学习意识。
二、锻炼考试心态
考试作为检验学习情况的途径，但考试过程中的心态也会对考试结果产生重要的影响，因此锻炼考试心态是提高学习成绩的重要保障。考试心态的养成需要大量的考试进行磨砺，同时也需要教师在考试前为学生做好心理辅导，在战术上藐视敌人，在战役上重视敌人，胆大心细。考试过程中帮助学生增大压力，制造氛围的有效方式便是改变学生熟知的环境，若在日常学习的环境中学生的心态较为放松，无法起到有效的培养，因此，教师应当结合学生的学习特点，制定一定的考试策略，从学习环境中脱离出来。
例如，在学习“勾股定理”章节后，我安排进行期中考试，期中考试和期末考试相比于中考都是小场面，应当以合理培养学生的心态为主要目的。首先，我对考试场地进行了规范，将所有的书籍挪离桌面，空旷的环境会给学生带来一定的紧张感；打乱座位顺序，改变学生对原有顺序的熟悉，新鲜感与紧张感并存，这与中考环境较为相似；最后邀请其他班的教师为考试进行监考，增添学生的压迫感，在此环境中学生应试心态会得到很高的锻炼，这正是我的目的。在进行考试成绩总结时，成绩上升或下降的情况都有存在，学生也会因考试心态变化向我诉苦，我充分开导学生，给予他鼓励与支持，并教授他一个保持心态的好方法，“在平时生活中，暗示催眠自己，对自己说123后，自己会完全冷静下来。”通过我的鼓励与引导，学生的应试心态得到了提高。
三、加强错题回顾
因此，教师在教学过程中应当安排学生进行日常的错题回顾，错误的题目比正确的题目更具有价值，通过对比解题思路，明确自身的思维缺陷，从而培养解题能力，提高习题意识，是提高学习成绩的重要关键。考试过程实质便是解题效率的考验，熟知所有题目的解题思路，考试必将会游刃有余。因此学生应当准备一个错题本，记录习题错误的原因，思路永远比结果更重要，通过不断的复习回顾，养成良好的学习习惯，提高数学素养，打下学习坚实的基础。
例如，在单元测验结束后，我会要求学生将错题及时的整理到错题本上，重点记录错误的原因，将解题时的思路与正确思路进行对比，明确自己的知识盲区，谨慎对待可能会出现的问题。错题的回顾对提高学习成绩具有很重要的意义和价值，分析思考题目错误的原因，不仅有助于培养学生的自主学习意识，对开拓学习思维，提高学习成绩也具有重要意义。同时我会每周抽查学生的错题本，进行统计与了解，分析课本知识的易错点，逐步提高教学能力，推动教学活动的开展。
总而言之，学习成绩的提高，需要师生的共同努力配合，提高学习成绩的过程也是锻炼综合素质的过程，从日常知识的积累出发，培养考试心态，带动学习素养的提高。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛,2014(32)
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛,2012(10)