方君
湖北省咸宁市通山县实验小学 437600
摘要：数学是贯穿学生学习始终的一门课程，良好的数学学习方式和学习习惯为学生学习数学知识提供了很大的帮助，所以在学生小学的学习过程中，教师要重点锻炼学生的数学思维。在小学阶段，因为学生学习的知识难度较低，所以教师的教学任务重在让学生在不断的练习当中打好数学学习的基础，这样可以减轻学生在日后学习的负担。要提高学生的数学学习思维，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过正确的教学方式来帮助学生。
关键词：小学数学；锻炼思维；加强讨论；按时练习；总结例题
在小学数学的教学过程中，为了更好的锻炼学生的数学思维模式，教师可以采取适当的教学方式，为学生更好的学习数学知识提供空间和平台。在课堂上，教师可以加强学生小组内的讨论，并为学生布置作业，让学生按时进行练习，在讲课过后还要帮助学生总结所讲的例题，便于学生日后进行复习，这样可以有效锻炼学生的数学思维。本文通过三个方面，叙述在小学数学教学中锻炼学生数学思维的策略。
一、加强小组讨论
合作学习是学生在学习过程当中有效的学习模式，因为在小组合作的学习当中，学生会形成竞争意识，有助于激励学生更好的学习数学知识，其次，在小组内学生可以互帮互助共同进步，有利于为学生营造一个积极向上的学习空间。在课堂上，教师在讲解知识过后，可以让学生进行小组讨论，把不会的问题与不同学生进行交流，这样，学生不仅可以在交流的过程当中学会知识，还能加深学生对所学知识的印象，有助于学生之后更好的进行数学知识的学习。这样一来，学生在小组讨论的过程当中，不仅可以加强与学生之间的交流，增进学生之间的感情，还能让学生在学习的过程当中找到合作伙伴，加强学生学习数学知识的热情，从而培养学生的数学学习思维。
例如，在“混合运算”这一课的内容当中，很多学生在刚开始学习的时候并不能完全掌握混合运算的技巧，针对这一现象，教师可以充分利用小组讨论的教学模式，让学生在学习过后通过讨论，把不会的问题进行交流，提高学生对混合运算技巧的掌握程度。其次，教师还可以根据学生的讨论情况，及时改变自己的教学进度，更好的帮助学生学习混合运算；教师还可以针对个别学习情况不好的学生，通过学生与学生之间一对一的帮助，让学习程度好的学生帮助学习暂时落后的学生。这样一来，可以让班级里的学生都顺利的掌握与混合运算相关的计算方法，还能让学生之间的学习氛围更加融洽。
二、按时进行练习
适量的练习是学生掌握数学知识的根本保证，所以教师要根据自身的讲解内容，为学生布置相应的练习，加强学生对所学知识的掌握程度。
在上课的时候，教师要在讲解数学知识的同时，为学生布置相应的课堂练习，及时巩固学生所学的内容；其次，教师可以通过讲解例题，为学生深入分析解题技巧和方法，这样可以让学生在掌握解题方法的基础上，提高自身的解题速度，有助于学生在写题的过程当中，培养自身的数学思维模式，为学生日后学习数学知识做铺垫。最后，教师要在课下按时为学生布置练习作业，还要通过学生所写的作业情况，为学生设置一套系统的复习方案，帮助学生提升自身的数学成绩。
例如，在“小数的初步认识”这一课的内容当中，因为学生是初次接触小数的相关知识，所以在学习的时候很容易出现各种各样的问题，教师在教学过程中，要不断的让学生进行练习，帮助学生牢固掌握小数的相关定理和概念方法。其次，教师可以在讲课的过程中，为学生举出实例，让学生明白小数的意义和用处，这样可以加深学生对小数知识的理解，帮助学生更好的学习与小数有关的知识，为学生日后进行小数的乘法和除法学习做准备。最后，教师可以通过让学生练习与小数有关的简单的应用题，锻炼学生的数学思维模式，提高学生学习小数知识的信心。
三、总结复习例题
学习是一个不断重复的过程，因此在小学数学的学习过程当中，要想培养学生良好的数学学习习惯，最重要的就是教会学生如何在学习新知识之后，及时地对所学知识进行复习。在教师讲解完重点知识之后，可以为学生指出本课的重难点以及易错点，再次为学生讲解解题时应该注意的问题，这样不仅可以填补学生在学习上的漏洞，还能加深学生对重难点知识的印象。其次在课下，教师要让学生准备错题本和总结本，这样可以让学生及时的把出错的问题总结到错题本上，方便学生进行最后的复习，这些学习习惯不仅可以帮助学生提升自身的学习成绩，还能让学生在复习总结的过程当中，找到学习数学知识的方法。
例如，在“统计与概率”这一课的内容当中，因为统计与概率计算的方法有很多种，所以学生在学习的过程当中很可能一下子接受不了，所以教师要循序渐进，帮助学生一步一步的学会统计和计算概率的方法。在课上，教师要先为学生讲解不同的统计方法是如何进行运用的，让学生对比在不同题目当中所运用到的不同方法，这样可以有利于学生在课下进行分类总结，帮助学生形成系统的知识。最后，教师要在学生总结过后，查看学生的总结情况，及时指出学生出现问题的地方。
在小学数学的教学过程当中，为了培养学生的数学思维模式，教师可以在加强小组合作学习的同时，让学生在课下进行适当的联系，并帮助学生总结所学的内容，为学生创造一个良好的学习环境。通过这些方法，有助于推动小学数学教育事业的发展。
参考文献：
[1]辛玉芳.小学数学思维能力的培养策略[J].西部素质教育,2017,3(02)
[2]王立斌.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子(上中旬),2016(22)