董意玲 胡元洁
山东省淄博第十中学255129
摘要：数学是一门较为复杂的学科，在高中的教育体系中，数学的难度更是明显提升了难度，对学生的思维逻辑、探究能力、解题效率等都提出了较高的要求。如何有效开展高中数学教学，改进教学中存在的问题，成为了教育工作者面临的问题。基于此，本文将对高中数学教学中的问题及对策展开研究。
关键词：高中数学；教学问题；对策
前言：
数学是理性的学科，且具有较强的实用性，渗透在人们的生活中，所以学好数学知识具有较大的重要性。在新课改后，对教学的有效性做出了着重的强调，而想要实现有效的教学，教师需要明确数学教学中存在的问题，并根据学生的实际情况，进行针对性的改进。由此可见，对高中数学教学中的问题及对策进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1当前高中数学教学的现状
虽然，在新课程改革后，教育事业得到了有效的提升，但就实际调查结果显示，目前高中数学教学中仍存在许多有待改进的问题，对高中数学教学效率与质量的提升造成了阻碍，限制了学生的发展。经过整合分析，其表现可以分为以下几个方面：
1.1教学内容缺乏实际运用性
数学一门与现实生活息息相关的课程，对学生的学习与生活都具有突出的意义。但在现实的高中数学方案制定中，教师对数学知识与现实生活的关系不够重视，未能在数学课堂中给予学生有效的启发，致使学生的思维受限，无法掌握数学知识的本质，进而为学生今后的学习与发展埋下了较大的阻力。
1.2教学模式单一
部分教师习惯传统的高中数学教学模式，对新时代下提倡的创新教学具有一定的抵触心理，且固执己见，盲目地将早已不适合学生成长、落后于时代发展的教育模式搬到高中数学课堂中，致使教学模式单一，教学氛围枯燥，学生的学习兴趣普遍偏低，无法有效集中课堂注意力。在这样的教学模式中，教师往往占据了课堂的主导位置，过度在意学生的学习成绩，忽视了学生的学习过程，使学生不得不处于被动接受的位置，鲜少有发表自己的主观思想的机会，长此以往，学生在紧张压抑的学习环境中成长，思维逐渐固化，失去灵活性，不仅会对学生的成长与发展造成阻碍，还会为学生的心理健康带来无法估量的损伤。
1.3学生缺乏创新思维和创新能力
在当今时代下，我国的经济得到了迅速的发展，社会对人才的需求也随之愈发迫切，同时对新时代人才也提出了更高的要求，创新思维和创新能力逐渐成为新时代人才的必备能力。
高中数学教学作为学生学习与成长过程中的重要一环，应当与社会的需求相一致，加强对学生的创新思维和创新能力的培养，但在实际数学教学中，部分教师未能做好带头作用，教学思想不够端正，对创新教学的理念认识不够明确，致使对学生创新思维和创新能力的培养走形式，没有深入发展，进而使教育策略失去了实施的价值。
2高中数学教学的对策
2.1扭转学生的位置，锻炼学生的自主学习能力
学生思维的灵活性是学习高中数学教学的关键，因此，在数学教学的过程中，教师应注意给予学生独立发展的空间，积极扭转学生的位置，逐步提升高中数学教学的效率与质量，实现教学目的。
例如：在学习到高一数学人教A版必修一《集合的基本运算》时，教师可以根据这一课的学习内容向学生提出几个问题，让学生跟随问题的指引，进行由浅入深地自主探究学习，突出学生的主导位置，锻炼学生的自主学习能力，达成优化高中数学教学过程的目的。
2.2生活化教学，提升学生解决实际问题的能力
学生所学的数学知识来源于对现实生活的提炼与高度总结，与实际生活具有紧密的关系，教师应对此重视，在教学方案的制定中融入生活化的元素，给予学生启发，使学生能够在数学知识探究中产生熟悉感与代入感，进而对数学知识与现实生活间的本质关系展开探究，发现问题，并解决问题，进而提升学生解决实际问题的能力，使学生所学的知识能够在学生的学习与生活中发挥有效价值。
2.3丰富教学形式，激发学生创新思维
高中数学教材内容决定了其无法满足于讲授式的教学模式，想要达到教学的有效性，教师就必须突破固有教学思想的束缚，积极丰富教学形式，和学生一同探讨数学知识的学习方法，激发学生的参与兴趣，让学生能够获得解题的灵感，增强学生的课堂学习体验感受，使学生的发散性思维能够得到有效的延展，进而促进学生的创新性思维与创新能力的构建。例如：在学习到高一数学人教A版必修一《函数的概念及其表示》时，教师可以引进现代化信息技术，将抽象化的数学知识以生动形象的方式为学生展现出来，吸引学生的课堂注意力，激发学生的创新思维，促进学生对数学知识的理解，实现教学的有效性。
结束语：
综上所述，在高中数学中对教学中存在的问题进行深入挖掘，探究解决的对策是高中数学教学效率与质量进步的重要途径，对学生的成长与发展具有诸多良性影响，教师应对此起到高度的重视，做到立足当前，着眼长远，紧跟时代发展的步伐，积极学习优秀的教学理念，使高中学生能够在数学课堂学习中，逐步成长为一个高素质人才，为社会的发展奉献出自己的一份力量。
参考文献:
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