王涛
湖南省长沙市雨花区砂子塘万科魅力之城小学 410007
摘要：随着我国科研能力的不断增强，整体的教学水准和综合能力都有
了极大的提升。小学教育过程中数学的口算能力成为了学生数学学习的基础，我国的小学数学教师应当注重学生学习时期的口算能力，以此来提高我国小学教学水准。口算能力是学生数学学习的基本能力，应根据实际情况来促进我国小学教学的基本素养。因此，本文将针对小学二年级口算能力的教学策略进行分享和探究，希望能通过本文的探究来提高我国小学数学的教学水平。
关键词：小学二年级；学生数学；口算能力；教学策略探究
引言：
口算能力作为我国小学生解题的基本能力，学习效率将直接影响到后期学生的数学学习能力，不断通过先进的教学策略来提升其数学学习的基本效率。因此，如何将小学二年级数学的口算能力进行有效的提升成为了我国小学教育的根本，以此来提升我国小学教育的稳步提升。
一、培养小学生数学口算能力的重要性
口算可以发展小学生的记忆力,提高学生思维的灵活性,培养学生的类推能力,在低年级教学中尤其应突出口算能力的培养,对于我们低年级来说,主要是培养学生的口算能力，所以我们在平时的教育中就注重加强了此方面的训练。
（一）强化学生的数学计算能力
数学计算能力作为我国学生时期的必备能力之一，这其中包含着许多方面的计算综合能力，形成了一定良好的计算基础和数学思想，从而更好地适应现代化小学教育出现的基本问题。通过提高学生们的口算能力，可以最大程度优化学生们对于简单数字的结合，降低计算过程中的失误率，有效的提升各方面数学思维的培养。因小学二年级对于数字的认知才刚刚起步，并不能运用较难的数学计算原则进行练习，通过一些简单数字的加减能够非常有效的提升我国小学生的数学计算能力，进一步的改善我国小学教育的基础思想，更好地实现综合能力的进一步提升。
（二）树立正确数学观测理念
小学二年级数学学习的过程中离不开口算作为支持，并且需要通过更快的口算来提升自身的数学意识和数学竞赛能力。二年级阶段作为数学的启蒙阶段，学生们在计算过程中很容易发生较为简易的问题，影响到老师们的基本判断，从而最大限度地降低了我国学生们对于数学的基本理解。数学口算能力的提升可以让学生们了解前期数学观测的重要性，在不断加强计算能力的过程中，保持对数字的一种基本敏感程度，从而更好地树立他们正确的数学观测理念[1]。
（三）激发学生的数学学习兴趣
数学学习在我国的教育过程中是一项非常严峻的任务，它不仅局限于小学数学教育过程中，并且融入到我国各阶段的数学学习过程中。
口算作为数学学习的一种基本工具，在整个数学学习过程中发挥着非常重要的作用，并且根据不同的时期奠定了非常良好的数学学习细微。口算能力的提升一定程度上提升了学生们的数学学习兴趣，能够使他们在最短的时间内解决出数学计算问题，更好地提高他们对于数学计算的基本信心，发挥口算能力在我国数学教育过程中的关键性作用。
二、提升小学二年级学生数学口算能力的具体措施
口算教学是小学二年级数学教学中的一项基础且重要的内容,提高二年级学生的口算能力也是培养他们进一步掌握计算能力的首要任务。在小学低段数学教学中,教师要注重训练学生口算技能,通过课堂上的有效练习,逐渐锻炼学生口算的速度和准确性。笔者结合自身口算教学经验,提出以下三点提高小学二年级学生数学口算能力的教学策略，联系实际生活导入问题,激发学生口算兴趣。
（一）培养学生数学口算兴趣
小学教学更加注重的时学生们在学习过程中的基本兴趣，不同的科目在学习过程中具有完全不同的学习方式和方法。为了进一步提升我国小学二年级学生的数学口算兴趣，需要通过各方面的措施来进行良好的改良，从而更好地实现我国低年级教学的基本任务。作为刚刚起步的数学教育可以为此奠定良好的数学理念，在课堂教学中教师们可以通过一些较为简单的小游戏进行课堂教学，既可以在有趣的教学过程中提高学生们的口算兴趣，也可以避免学生们出现过度厌烦的现象，成为了我国小学教学的基本保障。
（二）重视小学数学口算训练
如何增强低年级学生们的口算训练一直作为我国小学数学教育的一大难点，在整个教学过程中具有非常重要的地位。在二年级的基础上应当加强对于口算训练的提升，一方面应注重课堂当中的计算提升，另一方面则需要开展课下的一些重点口算练习，从而将二者进行有效的融合，最大限度地提升我国小学二年级数学口算能力。这样做的目的既可以提高学生们的口算能力，也可以降低计算过程中的一些失误，从而更好地提高学生们的口算能力[2]。
（三）提升小学教师教学能力
教师的水平将代表了整个教学过程的基本理念和效率，随着我国高学历的不断增加，越来越多的科研人员投入到了教学工作当中，小学教育也同样需要此项活动的开展。教师的水平在一点基础上得到明显的提升，在教学过程中就能够为学生们提供高质量的教学服务和完善，并且根据实际需求进行改良，从而提高学生们的数学成绩。并且在此基础上能够更为有效的改善其产生的基本兴趣，为学生们的数学学习奠定良好的基础。
三、结束语
总而言之，在整个小学二年级的数学教育过程中，口算能力的提升和改良作为数学教育的重要保障因素之一，成为了学生时期数学学习的基础。通过分析我国现阶段出现的一些问题与困境，并根据实际情况进行策略的转变和提升，为我国小学二年级学生口算能力的提升奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]倪晶.浅析小学低年级数学口算能力培养的有效策略[J].生活教育.2016.(21):99-101.
[2]周红梅.浅谈小学低年级数学教学中如何有效培养学生的口算能力[J].考试周刊.2019.(68):105