张淑平
黑龙江省绥化市第八中学校 152000
摘要：对于初中阶段的数学教学来说，无论是在教学内容上还是在教学目标上，相对于小学数学教学都有了很大程度上的提升，这不仅仅是对学生有了更高的要求，同时对教师的教学方式也提出了更高的要求。初中阶段的教学在学生成长的过程中发挥着承上启下的作用，在这一阶段的教学过程中，提高学生的数学水平对学生的人生成长和其他学科的学习都有着非常重要的作用。所以，初中数学教师要以新课程理念为基础进行数学教学创新，提高学生的数学水平。
关键词：新课程理念；初中数学；教学创新
对于初中阶段的学生来说，他们对数学还没有一个更深入的认识，在学习的过程中经常会出现一些问题，而这些问题若是得不到解决，久而久之就会磨灭学生学习数学的热情，在很大程度上导致了初中数学教学效率低下。而初中阶段数学对学生之后的学习和其他学科的学习都有着至关重要的作用。如果学生的数学水平不高，那么在以后的物理、化学等学习中都面临着一定的困难。而数学水平是由两方面来决定的，这便是基础和思维。在初中阶段的教学过程中，数学教师要重视夯实学生的数学基础，同时也要通过教学方式的创新引导学生，培养和提高学生的数学思维。使得教学方式和理念能够更好地符合新课程教学理念，为学生之后的学习发展和人生成长铺设好道路。
一、提高教学方式趣味性，提高学生的参与性
数学学习相对于其他学科来说有着较强的逻辑性和抽象性，也恰恰因为数学的这一特点，导致了数学教学难以开展。因为对于初中阶段的学生来说，他们有着较强的个性思维，数学教学这样抽象性和逻辑性较强的学科，在一定程度上导致了教学的枯燥性。同时，部分数学教师教学方式单一，在很大程度上磨灭了学生学习数学的积极性。在此过程中，数学教师应该站在一个全新的角度去创新教学方式，充分地把握好课堂教学，提高学生学习的参与性，从而更好地促进数学教学的开展。
例如在《圆的初步认识》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以通过多媒体的方式来为学生创设一个轻松愉悦的教学氛围。首先，数学教师通过多媒体的方式向学生展示圆的特点，然后通过提问的方式让学生们生活中都有哪些“圆”，从而做好课堂导入。在更深层次的教学过程中，如《圆的面积》。数学教师就可以让学生们在纸上画一个圆，之后让学生将自己画的圆与其他学生进行交换，然后再让学生求出圆的面积。通过教学方式的丰富性和趣味性来更好地提高学生学习的参与性，既能够保证数学教学更好地开展，还能够让学生在实践的过程中更好地掌握数学知识。
二、体现教学学生主体性，提高教学的有效性
在现阶段的教学过程中，教学方式和教学理念都发生了很大程度的转变，在教学的过程中越来越重视学生的主体地位。在以往的教学过程中，部分数学教师仅仅是通过教学内容和教学知识的传输来提高学生的数学水平。或者是通过重复性练习的方式让学生掌握并了解答题技巧。这样的教学方式与初中阶段学生的思维方式相背离，学生们不能够很好地对教学内容进行融会贯通，仅仅是依靠死记硬背的方式，并不能够很好地提高学生的数学思维。所以在教学的过程中，教师应当重视学生的主体性，适当给予学生一些自主学习的空间，学生能够在自主学习和探究的过程中主动地构建知识，提高教学的有效性。
例如在《立方根》这一章内容的教学过程中，数学教师可以通过小组合作教学的方式来体现学生的主体性。首先，数学教师要让学生们了解立方根的概念，并让学生能够用根号表示一个数的立方根。之后数学教师通过让学生自由结组的方式将学生们平均分成若干组，让小组内学生通过讨论的方式加深对立方根概念的了解。之后，数学教师要为学生们设置一个明确的目标。例如，让学生能够在讨论的过程中学会利用类比平方根的方法学习立方根以及开立方运算。让学生能够在小组探究的过程中进行自主学习，更加全面地认识和了解教学内容，从而更好地提高教学的有效性。
三、通过教学内容生活化，提高学生的应用性
生活是一切知识的源头，数学也不例外，数学知识的教学为的是能够让学生更好地利用数学知识指导自身的生活，促进学生的成长。很多时候，一部分数学教师仅仅将教学内容局限于教材之上，其练习题也是来自于教材或者练习册中，目的就是为了提高学生的数学成绩，让学生能够更好地理解和掌握教学内容。但是这样的教学方式过于理论，导致很多学生知其然而不知其所以然。数学学习的目的是让我们能够利用数学知识更好地指导我们生活，所以在教学的过程中，数学教师要重视教学内容的生活化，既能够让学生认识到数学学习的重要性，提高学生对数学知识的理解能力还能够有效地提高学生的应用水平。
例如在《特殊的平行四边形》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以结合学生的生活实际对其进行教学。首先，数学教师要对学生进行初步讲解，让学生更好地理解特殊平行四边形，并清楚地掌握其定义，然后数学教师再对学生进行面积公式的教学。在此之后，数学教师要发动学生积极地观察生活中的特殊平行四边形，然后再通过实践测量的方式计算出其面积。通过这样的方式能够让学生在生活实际中解决问题，并让学生自主提炼出特殊平行四边形的面积公式，增强学生的自信心，提高学生数学的运用能力。
四、重视教学的及时反馈，提高教学的专业性
在初中阶段的教学过程中，教师在其中占据着非常重要的作用，更是教学知识传输的主体，所以说，数学教师的教学方式在一定程度上决定了教学的效率。但是数学教师教学的目的是为了让学生更好地认识教学内容，教学的方式应该建立在学生是否能够很好理解教学内容的基础上。而要先更好地体现这一点，就必须要重视教学的及时反馈，充分地了解到学生的学习情况，同时也认识到自身教学的不足，从多方面进行提高，更好地提高数学教学的效率。
在进行教学反馈的时候，数学教师要积极地融入到学生当中去，了解到学生在课堂中学习得怎么样，掌握了哪些知识，没有掌握哪些知识等。再针对这些教学中所出现的问题进行及时地改正，提高自身教学的专业性。除此之外，数学教师还可以通过学习或者是与其他教师探讨的方式认识到自身教学中的不足，积极地对教学进行反思。通过这样的教学方式更好地提高教师自身教学的专业性，为提高教学效率奠定基础。
五、利用教学及时地复习，提高教学的巩固性
孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”无论是在哪一门课程的学习过程中，知识的获取都是波浪式前进，螺旋式上升的，只有在反复的认识当中才能够更好地理解其中的内涵，在数学教学当中也是如此。初中阶段的数学教师要重视教学的及时复习，做到温故而知新。同时还能够通过及时的复习来培养学生良好的学习习惯，无论是在学生现阶段的学习过程中，还是在之后的学习上都有着非常重要的意义。
数学教师在教授完课程之后，可以让学生通过建立思维导图的方式进行辅助学习，提高复习的效率。首先要让学生根据教学内容的知识点来建立一个思维导图，再通过思维导图的方式将教学中的知识点都记录在其中，让学生能够更加直观、便捷地进行复习。除此之外，数学教师还可以利用错题集的方式进行复习教学。让学生将自己在测试中或者是课后作业中的错题整理出来，并将具体的正确的解题步骤记录下来，让学生能够根据错题进行复习，同时也能够让学生清楚地认识到自身的薄弱点，从而进行更加针对性的复习。通过这样的教学方式来提高教学的巩固性，既能够提高学生的数学水平，还能够养成学生良好的学习习惯。
数学是千百年来无数先驱者通过实践所证明的，这也是数学魅力的所在。在初中阶段的数学教学过程中，教师也要积极地利用教学方式的创新，让学生们深刻地感受到数学的魅力，使得学生能够徜徉在数学知识的海洋中，更好地促进学生的全面成长。
参考文献：
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