陈志惠
海南省文昌市实验高级中学 海南省 文昌市571300
摘要：随着新课标大力倡导素质教育理念，当下我国的教育事业越来越注重学生思想品质和道德修养的德育教学。而高中政治课堂教学作为开展素质教育的主要平台，担负着政治观念引导与思想品德教育的双重责任，因此，高中政治教师应当在课堂实践教学中注重渗透和践行立德树人理念，力求将学生培养成具有优秀思想道德品质的社会主义接班人。
关键词：高中政治；立德树人；课堂教学；策略探究
前言：高中思想政治课程是高中教育阶段的重要组成部分，在高中政治课堂教学中渗透立德树人理念，不仅是落实素质教育理念的必经之路，而且也是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。这就要求高中政治教师能够以立德树人作为教育目标，积极探索和创新课堂教学活动，将立德树人的教育理念有效渗透在日常的课堂实践教学中。
一、立德树人理念的基本内涵
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而立德就是坚持德育为先，通过正面教育的方式，以积极、乐观的教育态度对学生的思维品质和道德修养产生积极影响，进而激励学生不断提升自己的思想境界。而树人就是指教育工作者在开展教学活动的过程中要始终坚持“以人为本”的教育准则，进而能够根据学生的实际情况和个体差异制定教育方案和教学目标，从而达到因材施教和公平教育的目的。在当今这个对于人才竞争日益激烈的时代，社会各界对于人才的要求也在不断提高，但是优秀的道德品质修养和正确的政治观念一直都是各大企业和事业单位对于人才的基本要求。因此，高中政治课堂教学渗透立德树人教育理念的重要性显而易见，能够为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
二、当前高中政治教学渗透立德树人教学现状
纵观现阶段的高中政治课堂实践教学可以发现，大多数的高中政治教师都没有意识到政治学科落实立德树人理念的重要性，从而严重阻碍了学生思想道德品质的有效提升。纠其原因，由于受到传统应试教育理念的影响，所以大多数的高中政治教师都将教学重心一味地放在了基础知识和应试技巧的教学上，进而使得教师在课堂实践教学中总是采取“灌输式”的教育模式，不仅忽视了学生的主体地位，而且也严重降低了政治学科有效落实立德树人理念的素质教育优势。从而使得高中政治课堂教学普遍存在着形式单一，内容僵化等问题，导致学生只能在长期被动地学习状态下通过死记硬背来掌握课程知识，但是其本身的思想品质和道德修养并没有得到实质性的引导和塑造。高中政治教学作为一门综合性的社会人文学科，理应紧跟时代发展的步伐，实现教育理念和教学内容的更新与优化，切不可出现教育理念和教育方式滞后的现象。
三、高中政治课堂教学践行立德树人理念的路径
1、转变传统教育理念，实现教师以身作则
高中政治教师作为践行立德树人理念的重要组织者和引导者，应当充分明确落实立德树人理念的重要性以及这一理念的基本内涵，进而能够转变自身传统落后的教育理念，充分尊重学生的主体地位，着眼于学生的终身发展，将立德树人理念渗透在日常的课堂实践教学中。
此外，高中政治教师还要注重自身行为的约束与榜样作用，教师在一定程度上能够因其教学权威性而对学生产生深刻的积极影响。因此，高中政治教师要充分意识到自己的模范带头作用，在日常的实践教学以及与学生的交往中都能认真践行立德树人的教学准则，时刻规范自己的言行举行，不断丰富自身的文化内涵和道德修养，达到以身作则的教育目的。此外，教师还要试着与学生进行友好地沟通与交流，全面了解每一位学生的实际情况，争取获得学生的信任，这样也有利于提高立德树人理念的在政治课堂教学中的践行实效性。
2、深入挖掘教学内容，渗透立德树人理念
高中政治教材作为渗透立德树人理念的主要载体，其教材本身就包含较多的德育教学内容，教师可以深入挖掘政治教材内容，结合学生的理解能力、思维能力和认知能力，积极创新课堂教学活动，打破传统僵化的“灌输式”教学模式。从而充分利用多种教学资源与教学内容进行有机地融合，不断发掘教材内容中有利于落实立德树人理念的教学素材，选取符合学生心理特征和发展需求的教学方法，有效提升学生的思想道德品质和政治修养。
例如，教师在执教部编版高一思想政治必修4《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》一课时，就可以结合课程内容主题，利用多媒体教学设备为学生播放红军在长征时期的珍贵影像或者是影视资料，从而让学生能够直观形象地感受到红军爬雪山、过草地以及在恶劣的环境下与敌人殊死拼搏的坚定信念和革命精神。此外，教师还可以为学生播放人民解放军在面对重大自然灾害时，所表现出的不怕牺牲、不畏艰险和坚韧不拔的民族精神，从而有助于学生提升自身的民族自信和民族信仰，促使学生能够以优秀人物为榜样，传承和弘扬伟大的民族精神。
3、采取案例分析教学，提升学生思想品质
由于高中思想政治课程的理论知识较为繁杂，再加上教师总是采取传统说教的教学模式，所以很容易让学生感觉到枯燥和乏味，而且也不利于学生对于课程知识的深入理解和掌握。因此，高中政治教师可以采取案例分析教学的方法，在讲解理论知识时可以结合当下的时事热点问题，以此来调动学生的学习兴趣和积极性，还可以激发学生的探究思维和公共参与意识，有助于提升学生的社会责任感和思想道德品质。
例如，教师在执教部编版高一思想政治必修4《价值与价值观》一课时，就可以为学生引用最近一段时间我国南方的抗洪抢险救灾案例，在这场艰难的抗洪救灾战役中，有许多的家庭都做出了“舍小家，保大家”的杰出贡献。教师可以引用这一案例，让学生共同探讨在这一事件中什么体现了价值，而什么又体现出了价值观。从而可以促使学生深入体会到价值和价值观的区别，以及人的贡献不仅仅表现在物质方面也可以表现在精神方面。
4、拓展小组合作教学，强化学生道德修养
随着新课程改革的不断深化，现阶段我国的教育事业也愈发注重实践性教学，新课标也一再强调现当代的教育工作者要注重培养学生自主、合作和探究能力，促进学生的全面发展。因此，高中政治教师可以结合课程内容积极拓展小组合作教学活动，引导学生能够在实践探究的过程中，发挥自身的主观能动性，有助于学生更加深入地理解和掌握课程内容，促使学生的道德修养和政治观念能够得到有效地优化与提升。
例如，教师在执教部编版高一思想政治必修4《正确对待外来文化》一课时，就可以按照优势互补的原则将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用课下时间，搜集和整理我国在正确对待外来文化这一问题上的典型案例，并通过小组成员间的合作交流来分析探讨出自己小组对于应该如何正确外来文化的建议和见解。从而在课上由各小组成员依次进行分享与交流，有助于提升学生的合作探究能力和思维能力，还可以让学生懂得尊重和包容多元性的文化，进而能够强化学生的道德修养和价值观念。
综上所述，高中政治课堂教学作为开展素质教育的重要平台，应当紧跟时代发展的步伐，积极践行立德树人的教育理念。高中政治教师作为课堂教学的组织者和引导者，理应明确立德树人理念的基本内涵，进而能够结合学生的思维特点和课程内容，将立德树人理念有效地渗透在课堂实践教学中，实现高中政治课堂教学的创新与改革。从而能够转变自身的教育理念，做到以身作则，深入挖掘教学内容，采取案例分析教学以及拓展小组合作教学的举措，有效渗透立德树人理念，提升学生思想品质，全面强化学生的政治观念和道德修养。
参考文献
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