廖贤枢
浙江省瑞安市安阳实验中学 325200
摘要：班级文化是班级学生思想观、价值观、信念、态度等品质的体现，是班主任在班级管理中重要的管理内容。班主任缺乏班级管理的手段，影响了班级的稳定发展，阻碍了班级文化的建设。因此，班主任在班级管理中可以构建特色教室，培养班级硬文化；塑造特色班风，发展班级软文化；举办特色班会，促进班级发展的管理方式建设班级文化，为学生未来的发展奠定良好的基础。
摘要：班主任；班级文化；管理
优质且特色的班级文化，既能够有效提升学生学习的成绩，也能能够培养学生良好的道德品质，从而可以促进班级稳定发展。初中学生处于学习与成长的重要时期，班主任构建特色班级文化，能够推动初中学生学习的进程，为初中学生的成长提供强大的动力。因此，班主任在班级管理中可以利用特色管理的方式，构建特色的班级文化，促进班级有序的发展。
一、构建特色教室，培养班级硬文化
班级硬文化是衡量班级优劣的标之一，是学生建设班级的重要体现。班主任在班级管理中培养班级硬文化，不仅能够使教室更为明亮整洁，增强班级的学习氛围，还能够提升学生的学习效率，焕发学生学习的活力。班主任在班级管理中缺乏管理手段，未能满足学生学习的需求，影响了学生学习成绩的提升。因此，班主任在班级管理中可以引导学生构建特色教室，培养班级的硬文化，提高学生的学习能力。
例如：班主任可以在三个方面管理班级中的学生，以增强班级的硬文化。第一方面为班级座位的管理。即，班主任根据学生的学习成绩以及行为习惯将学生划分到不同的座位上，既能够提高班主任教学的效率，还能够提升学生学习的专注力，一定程度上提升学生学习的成绩。第二方面为布置教室的管理。即，班主任可以在教室内设立学习角、科技角、阅读角等区域并让学生自主完善，既能够美化教室环境，增强学习氛围，还能够培养学生的兴趣爱好，发展学生的学习思维。第三方面为教室卫生的管理。即，班主任可以制定遵守卫生的班规，让学生自觉整理小黑板、墩布、扫把等区域，既能够使教室更为清洁，也能够保护学生的身心健康。班主任运用以上三种管理方式，可以构建特色的教室，促进学生学习的良好发展，使学生更为健康的成长。
二、塑造特色班风，发展班级软文化
班级软文化是班级中学生精神意识的体现，是班级文化的核心。班主任班级管理中发展班级软文化，能够增强学生的道德品质，培养学生优秀的思想素质，丰富学生的精神世界。
班主任在管理班级中管理方式过于单一，限制了班级软文化的发展，影响了学生道德品质的建设。因此，班主任在管理班级的过程中可以塑造特色的班风，发展班级的软文化，凝聚班级文化的核心力量，培养学生优良的道德品质。
例如：班主任在管理班级的过程中，可以引导学生自主制定特色的班旗、班歌、班徽等，以塑造特色的班风。即，班主任在引导学生制定班旗之前，可以先让学生选择能代表班级的精神品质，再让学生将选择的精神品质融入到班旗的图案中，能够增强学生自主学习能力，使班旗更符合班级发展的理念；班主任在引导学生制定班歌之前，可以让学生欣赏不同的班歌，再让学生询问音乐教师的意见，能够使班歌更为体现班级的精神，提升学生的精神面貌；班主任在引导学生制定班徽之前，可以让学生结合班旗标志进行制作，能够让班旗、班徽呈现一体化的趋势，使班级精神更为显著。
三、举办特色班会，促进班级发展
班会是班级全体师生的会议，是制定班级发展方向的会议。班主任在班级管理中举办特色班会，能够促进学生学习及成长的发展，从而使班级的发展更为稳定。初中学生处于成长的青少年时期，对学习及思想品质的重要性认知不足，限制了自身良好的发展。因此，班主任在管理班级中可以举办特色班会，增强初中学生对学习及思想品质的认知，促进班级稳定、有序的发展。
例如：班主任在班会中可以利用多媒体为学生播放《卡特教练》、《当幸福来敲门》、《肖申克的救赎》等励志电影，能够增强学生对自信、自强、坚持、勇敢等优良思想品质的认知，从而可以培养学生良好的思想品质。班主任在班会中也可以举行拔河比赛、两人双足比赛等体育比赛，既能够增强学生的团结意识，使班级和谐发展，也能够提高学生的运动能力，增强学生的身体素质。班主任运用播放励志电影以及举行体育比赛等管理方式构建特色班会，既能够有效增强管理能力，让学生在轻松愉快的氛围中提高学习成绩、增强道德素质，也有助于构建班级的特色班级文化，促进班级高效的发展。
总而言之，随着教育领域的发展，班级文化的建设愈加受到学校的重视。特色的班级文化，能够提升学生学习成绩，培养学生良好的思想素质，为学生未来的发展奠定良好的基础。因此，班主任在班级管理中可以利用构建特色教室、塑造特色班风、举办特色班会等管理方式构建班级文化，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]韩丹.浅谈初中班主任工作中的班级文化建设问题[J].课程教育研究,2016(20):188-189.
[2]黄春梅.初中班主任有效班级管理的方法[J].基础教育研究,2017(10):81+83.