赵丽丽
青海省海北州门源县寄宿制小学 812200
摘要：在素质教育全面推行的今天，小学德育教育工作已经越来越被小学班主任所重视，它可以让学生形成正确的人生观和价值观，不断提高学生的综合素养。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极对学生开展德育教学工作，以此可以培养学生的德育意识，不断提高德育教学有效性。
关键词：小学班主任；德育教育；以身作则；适时鼓励；尊重学生
德育教学在小学班主任班级管理工作中发挥着十分重要的作用，它可以提高学生的整体素质，并能够增强班级的向心力，从而能够形成良好的班风，让学生得到健康成长，不断提高小学班主任班级管理工作质量。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要积极落实新课标的教学理念，并要利用多样化的方式对学生进行德育教导，以此可以让学生从小就受到德育思想的感染，不断提高学生的自我修养。下面，我将从三个方面入手，就小学班主任班级管理中渗透德育教育的策略进行一番阐述和说明。
一、以身作则，充分发挥榜样力量
小学生的行为主要依靠模仿，而班主任是和学生接触较多的人，其一言一行都对学生行为习惯的养成具有十分重要的意义。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要形成良好的道德修养，并要做到以身作则，以此可以充分发挥榜样的力量，对学生进行无声的教育，让学生潜移默化地受到德育思想的教导，不断促进德育教学的有效开展。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，为了对学生进行良好的教导，我时刻注意了自己的言行，不断提高了学生的道德品质，如在教导学生要与班级同学友好相处之时，我做到了与自己的同事、班级学生进行友好相处，以此通过我的行为，对学生进行了教育，使学生改正了以自我为中心的缺点，不断提高了学生的交际能力。其次，我在教导学生要维持教室卫生干净整洁之时，我做到了及时打扫办公室卫生，保持了办公室的卫生干净、整洁，并主动打扫了教室中比较脏的地方，而学生则从我的行为中受到了教育，主动打扫了教室，以此创设了一个舒适、整洁的环境，树立了良好的班级形象。这样，班主任通过做到以身作则，规范了学生的行为，对学生产生深远了影响，不断提高了德育教学效果。
二、适时鼓励，增强学生的自信心
在小学班主任班级管理工作中，班主任适时地对学生进行鼓励，并对表现较好地学生提出表扬，可以增强学生的自信心，让学生得到良好的发展。
因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要适时对学生进行鼓励，让学生主动参与到各项活动当中，从而能够锻炼学生的能力，增强学生的技能，不断促进学生的全面和谐发展。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，有一次学校组织了知识竞赛活动，为了让学生积极参加此次活动，我对学生进行了以下教导：首先，我对主动报名的学生提出了表扬，并对其余学生进行了鼓励，为他们讲述了许多成功与失败的事迹，以此使学生懂得了不要害怕失败，要敢于挑战自我，积累经验，提升自我的能力。然后，我让学生进行了反思，以此使学生主动参与到了此次活动当中。最后，我结合学生的最终成绩，对学生进行了激励，以此使学生明白了敢于参与活动就是一次进步，不断提高了学生的参与意识。这样，班主任通过适时对学生进行鼓励，增强了学生的勇气，获得了满意的德育教学成效。
三、尊重学生，构建和谐教学课堂
在小学班主任班级管理工作中，班主任需要做到公平公正地对待每位学生，以此可以让学生得到尊重，从而能够增进与学生之间的情感交流，不断促进和谐教学课堂的构建，进而能够为德育教学的顺利开展提供保障。因此，在小学班主任班级管理工作中，班主任要注重尊重学生，尤其是学困生，以此可以让学生更好地融入到班级当中，并能够让学生更加服从班主任的教导，不断提高德育教学的高效性。
例如，在我曾经管理过的一个班级当中，我在开展班级管理工作之时，做到了公平公正，尊重了每一位学生，如，在开班会之时，我为学生展示了班会的主题，如团结合作，并让学生相互之间进行了讨论，说了说自己对团结合作的认识。在让学生进行讲述的过程中，我没有总是让学习成绩好的学生讲述自己的观点，而是让学困生也参与到了班会中，让他们讲述了自己的观点，以此了解了不同学生的实际情况，并结合学生的情况，进行了因材施教，从而使学生得到了尊重，增强了学生对班级的归属感。而在处理学生之间的矛盾之时，我会了解事情的前因后果，并会对学生进行有效的教导，而不是直接向学生提出批评，从而能够赢得学生的信任，不断提高德育教学实效。这样，班主任通过做到尊重学生，提高了班级管理工作中的沟通艺术，使学生懂得了要尊重他人，不断健全了学生的人格，塑造了学生的美好心灵。
总而言之，在小学班主任班级管理工作中，班主任要注重德育教学的开展，并要通过以身作则，充分发挥榜样力量；适时鼓励，增强学生的自信心；尊重学生，构建和谐教学课堂等途径，对学生进行良好的德育教导，从而能够充分发挥德育教学的价值，不断促进学生的进步和发展。
参考文献：
[1]宋燕敏. 浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育策略[J]. 基础教育论坛：乐山，2016，000(003):91-92.
[2]刘兰. 浅谈小学班主任班级管理过程中德育的渗透[J]. 赢未来，2017，000(012):0133-0133.