张月
河北省石家庄市灵寿县初级中学 050500
摘要：随着新一轮教育体制改革的不断深化，当下我国的教育事业对于学生德智体美劳的全面发展给予了高度的重视，这也促使初中音乐学科的教学地位有了显著的提升。新课标对于初中音乐课堂教学也提出了新的要求，需要初中音乐教师能够在提升学生音乐技能的同时，还要注重培养学生的音乐素养和审美趣味，以此来实现学生的综合素质发展。
关键词：新课程改革；初中音乐；课堂教学；策略探究
前言：初中音乐作为一门基础性的艺术学科，对于提升学生的音乐技能和艺术修养发挥着关键作用，而且也能够起到愉悦身心的作用。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，初中音乐课程在初中教育体系中一直得不到应有的重视，进而使得初中音乐教学存在着诸多问题，这就需要初中音乐教师能够以促进学生的全面发展为前提，积极探索和创新课堂教学活动。
一、当前初中音乐课堂教学存在的问题
纵观现阶段的初中音乐课堂实践教学可以发现，尽管随着新课程改革的持续深化，素质教育理念已经逐渐渗透在我国教育事业的各个领域中，这也促使越来越多的教师开始意识到音乐学科的素质教育优势。但是，大部分的初中院校还是深受传统应试教育理念的影响，以致于许多学校总是一味地将教学重心放在常规性的学科教学上，因而严重忽视了初中音乐课程的重要性。这也直接体现为大部分学校都是每周或者是每个月安排一节音乐课，而且大多数的初中音乐课堂教学都以理论知识讲解为主，音乐实践教学和师生互动教学几乎不会出现在初中音乐的教学活动中。此外，部分初中学校的音乐任课教师的数量十分匮乏，经常会出现数十个班级共享一个音乐教师的现象，而且许多初中音乐教师的音乐专业素养并不达标。
二、新课改下的初中音乐课堂教学策略
1、创设音乐教学情境，激发学生的学习兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，所以初中音乐教师在开展课堂实践教学时，首先应当注重激发学生对于音乐课程的学习兴趣和积极性，只有这样才能确保学生可以高度集中注意力，并持有饱满的学习热情参与到课堂教学中。进而确保后续音乐教学活动的顺利开展，也有助于提升学生的音乐技能和音乐素养。因此，初中音乐教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，通过创设音乐教学情境的方法，为学生营造一个愉悦的学习氛围。
例如，教师在执教《春的旋律》这一单元内容时，就可以在正式授课之前，让学生依次表达出自己对于春天的印象，或者可以用一句话或是词语来形容春天。之后就可以引导学生能够哼唱出歌曲里带有春的歌词，还可以利用多媒体教学设备为学生播放他们所喜爱的有关春天的歌曲。
2、创新课堂教学活动，提升学生的审美趣味
以往的初中音乐教师总是过于依赖“灌输式”的教学模式，这也使得本该充满生机的初中音乐课堂变得沉闷枯燥，久而久之就会促使学生随着时间的推移逐渐丧失学习兴趣和积极性，甚至还会让学生对于音乐课程产生抵触的学习心理。针对这一现象，初中音乐教师要转变自身的教育理念，进而能够积极创新课堂教学活动，注重培养学生的音乐修养和审美趣味。
例如，教师在执教《外国民歌集锦》这一单元内容时，就可以在正式授课之前询问学生都知道哪些外国的民歌，估计会有许多学生对外国民歌这一概念都会比较陌生。随后教师就可以利用多媒体教学设备为学生播放几首外国的民歌，为了帮助学生更好地欣赏外国民歌的异域风情，教师还要向学生渗透各个国家的不同文化背景和历史内涵，之后再配合歌曲进行授课，有助于提升学生的文化包容度和审美趣味。
3、拓展小组合作教学，强化学生的音乐素养
初中音乐作为一门艺术类的学科，要想有效提升学生的音乐技能和音乐素养，仅仅依靠着教师的口头传授是无法实现的。所以，初中音乐教师要注重将理论与实践相结合，进而可以积极拓展小组合作教学活动，充分发挥学生的学习主体性，促使学生能够在小组合作的过程中，有效锻炼自身的音乐技能和实践能力。例如，教师可以合理利用学校的艺术资源或者是音乐平台，组织丰富多彩的音乐表演活动。进而能够根据学生的音乐基础和音乐技能，将学生分成若干个小组，为学生搭建展示自我和提升自我音乐素养的良好平台。比如，教师还可以组织学生到敬老院为那里的老人进行文艺表演，表演形式可以分为乐器组和合唱组，以此来让每一位学生的音乐素养都能得到有效地锻炼与提升。与此同时，还可以增强学生的社会责任感，促使学生能够形成良好的道德修养和人文素养。
综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育的背景下，初中音乐课堂教学作为开展素质教育的重要平台，对于培育学生的审美情操和艺术修养发挥着重要作用。这就要求初中学校能够充分认识到音乐课程教学的素质教育优势，有效推动初中音乐课程教学的创新与改革。而初中音乐教师也要积极创新课堂教学模式，进而可以通过创设音乐教学情境，创新课堂教学活动以及拓展小组合作教学的举措，有效激发学生的学习兴趣和积极性，进一步提升学生的审美趣味，全面强化学生的音乐素养。
参考文献
[1]王海燕.浅谈如何构建高效率的初中音乐课堂教学[J].北方音乐,2017,37(15):189.
[2]付玛莎.新课改形势下初中音乐双基教学的探讨[J].北方音乐,2017,37(06):138+140.